笔者参加今年高考监考工作时，亲眼目睹了不止一个考生将字形题（全国卷）选出“下列词语中没有错别字的一组”中B项的“安详”下赫然划了一个“X”！而此题的正确答案正是B项，一个“详”字迷惑了诸多考生，令人惋惜。
　　字形题常见的考查方式是利用形近、音近或义近误导考生将错误的字形认定为正确的，如“烦燥”“依老卖老”“卑躬曲膝”（正确的字形分别为“躁”“倚”“屈”）等等，笔者将这种心理称为“疑是”——感觉似乎是正确的。但“矫枉过正”也可能使考生“怀疑一切，打倒一切”，将原本正确的字形误认为错误的，笔者将这种心理称为“疑非”，如对“安详”的错误判断就是这种心理的反映。
　　“疑非”心理的产生，归根结底还是对词义的把握不精确造成的。如“安详”，在许多人的印象中，词义与“慈祥”相近，怎么也不应该是“详细”的“详”呀！殊不知，“详”字本身就有“安静清闲”的意思，如陶渊明的《闲情赋》中就有“神仪妩媚，举止详妍”之句。
　　在此，笔者试举几个容易使人产生“疑非”心理的词，并简析之，以引起同学们的重视。
　　贸然：是“轻率地，不加考虑地”之义，对此我们容易产生疑惑，是否是“冒失”的“冒”呢，从而对“贸然”的“疑非”心理产生了。其实，“贸然”中的“贸”字本通“”，义为“眼睛失神”。固定形式有“然”或“然”，后又可写作“贸贸然”“贸然”，义为“蒙昧不明貌”。原来，我们常说的“贸然出击”的意思是“盲目地或稀里糊涂地出击”啊，怎么能是错误的呢。
　　歉收：收成不好，跟“丰收”相对。歉，收成不好，不能写作“欠收”。
　　浏览：大略地看。浏，<书>形容水流清澈。不能写作“流览”。
　　就绪：事情安排妥当。绪，头绪，开端。不能写作“就序”。
　　食不果腹：食物少得不能填饱肚子。果，充实，饱。如《庄子·逍遥游》中有“三餐而返，腹犹果然”之句。不能写作“食不裹腹”。
　　严惩不贷：严厉处罚，决不饶恕。贷，宽恕。不能写作“严惩不待”或“严惩不怠”。
　　幅员辽阔：领土面积很大。幅，宽度；员，周围。不能写作“幅圆辽阔”。
　　翔实：详细而确实。
　　幡然：很快而彻底地（改变）。幡，本义是挑起来直着挂的长条形的旗子。如《孔雀东南飞》中有“青雀白鹄舫，四角龙子幡”之句；引申为“翻动、变动”，如《孟子·万章上》有“既而幡然改”之句。
　　可望而不可即：可以看到却不能接近，形容好像有实现的希望，实际却难以实现。即，会意字，左边是一个盛食物的器皿，右边是一个跪着的人，面朝食物，本义是“就食”，引申为“接近、靠近”。与“可望而不可即”近义的还有“可望而不可及”。形容与某目标差距很大，虽然可以看到，却难以赶上。“及”，会意字，字的下方是一只大手，抓住了上方的人，所以本义为“追上、赶上”，引申为“达到”等义。
　　容易“疑非”的词还有很多，如“共商国是”“厮杀”“适得其反”“势不两立”“优柔寡断”“天网恢恢”等等。
　　在辨析字形时，我们应牢固树立“意义意识”，但又不能想当然地肯定或否定。为了避免“疑非”，我们只能在平时的学习过程中，勤查阅工具书，明确词义，较为特殊的字词再辅以强化记忆。只有这样，我们才能化有“疑”为无“疑”。