论文部分内容阅读
教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确提出“提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果”“加快信息化进程，电子书包的开发、应用无疑是教育信息化的重要环节。 “基于电子书包的双课堂教学应用”是番禺区区政府与清华大学联合开发的一项推进我区教育发展的重点工程，也是番禺区实施教育改革，提高教育教学质量的重大举措，必将对教学起到极大的推动作用。
一、什么是电子书包
电子书包是一款致力于提高中国教育信息化、提高家庭和学校配合效率的产品，产品将主要针对小学教育。电子书包作为教育信息网络化的重要终端产品，是学校课程教育的内容、方式与电脑技术、网络技术、无线蓝牙技术相结合的产物。
电子书包在课堂教学中展现出很大的优势，它包含的教学内容丰富，形式灵活生动，可以突破改变传统的以教师为中心的教学和学习模式，尊重学生不同的学习方式、学习方法，给学生更多体验机会，拓展学生自主学习的空间，更加有利于学生学会学习。利用电子书包丰富的学习内容和表现形式，可以增加课堂的趣味性，调动学生的积极性。通过电子书包中各种互动手段和技术，可以增加民主气氛，使学生参与度更高，营造理想的教学氛围。
二、电子书包在语文教学应用中的优势
（一）电子书包的使用，让语文教学的表现力得以提升
中学教学非常重视学生的探究精神和创新能力的培养，所以教学中不仅要教会学生如何分析解决问题，更要鼓励学生积极发现问题，大胆提出问题。巧设问题情境，把问题作为主线贯穿于课堂教学中，是改变传统课堂教学，促使学生由被动式学习向主动式探索的一条有效途径。
在传统的教学方法中，只能通过情境假设，引导学生的想象力来设立问题情境，而采用电子书包进入教学应用环节，它有专业人员根据教学要求，制作出基本素材，再由任课教师根据需求选择使用。语文教师可以利用其多媒体解析功能，通过视频、音频、图片等多种媒体的统一展现，将问题情境直观生动地呈现给学生，可以激发学生的学习热情，让学生在鲜活的问题情境中，大胆质疑，积极探究，极大提高教学效率和学生学习的积极性。
（二）电子书包的使用，让学生的自主研学更加落实
课前预习环节是许多课程教师头痛的问题，因为对于学生而言，他们的法宝则是确定老师的检查无从入手，甚至一些读书成绩好的学生，也不能保证完全认真的完成预习工作，这也对教师的预习作业产生了布置与布置可有可无的尴尬局面。自从有了电子书包，老师能毫无顾忌的大展拳脚监督学生的学习情况。电子书包的在线监管功能无疑是学生偷偷落下预习作业的克星。教师可以以多种形式布置预习作业，只需让学生在线登入电子书包即可。
电子书包为语文教学尽可能多的提供了优质资源。它容纳了大量的电子教材和其他学习资源，在“学习版块”中，有专为学生设计的“我的收藏夹”可以帮助学生收集有用的学习资料。学生能够对阅读材料进行注释、批注、编辑等。而教师也可以根据各自学科的特点以及学生的认知水平等，整理筛选出适合学生学习的电子书、视音频等放入他们的收藏夹供学生自主选择，或者优秀学习网站推荐。
（三）电子书包的使用，让师生的教与学可以不受时空限制
电子书包的一个重要设计目的在于使得学生可以在任何时间和地点利用电子设备进行学习， 不受学校、住所和时间等因素的影响。 除了学生自主学习及相互讨论，学生和教师不受时间和空间的束缚可以无障碍的信息传输，及时交流，资源共享，保证协作学习的进行。
（四）电子书包的使用，让语文课堂的教学容量更加大
语文课堂教学时间短，内容多，语文教师经常反映内容上不完，为了讲完内容，很多时候只能抓重点讲，这又让学生对语文缺乏了兴趣。有了电子书包。我们可以充分挖掘iPad的功能特性，不但节省了时间，增加课堂的教学容量，而且也可提高学生的学习兴趣。
（五）电子书包的使用，让学生的阅读和写作得以高效拓展
第一，对于名著阅读和课文相关的课外阅读拓展。以前要让学生去买或去图书馆借阅，才能保证学生人手一本，在课堂上共同阅读，现在我们利用ipad这个最方便快捷强大的阅读工具在eBook上下载书籍阅读，并定期让学生写下阅读感受和体会上传，然后学生可以互相看同学的阅读感受，可以自由交流和由点评，而教师也可随时抽查和点评，这样不仅增加了学生的阅读量，也使到阅读高效落实，有质量，有效果。
第二，课标要求学生的写作要多角度观察生活，发现生活，抓住事物的特征，表达自己对自然、社会、人生的感受体验和思考。学生可利用ipad的拍照、摄像功能，即时抓拍下自己生活中的点滴灵感，所见所闻。利用pages在文字描述的同时，插入拍摄的相应图片，甚至加上背景配乐，形成多媒体的作文随笔，并定期进行作业的上传至班级网络平台分享，实现了生生间的互动，对提高学生自身写作水平也非常有帮助。
（六）电子书包的使用，让师生的教与学形式多样化
第一，在教学中，学生可以通过电子书的网络功能查到相关问题的背景资料、数据资源；数字终端还可以及时更新教学内容。
第二，电子书包可以支持学生对本地的数字教材、数字教辅材料和数字作业的分类存储。它强大的检索功能，可以帮助学生有针对性的进行训练，避免撒网式的题海战术，浪费时间和精力。
第三，数字化环境使得学生上网便捷，有了电子书包后，学生已经养成了每天逛逛班级论坛的习惯，大多数的课前预习也在新一代数字化校园平台上完成，学生将预习中遇到的问题在“互动问答”中提出来，其他同学可以帮助他解决，学生不单单面对面地进行小组互动，对于座位比较远的可以利用电子书包中的“群组聊天”功能互动。
三、结束语
虽然电子书包也会带来一定的弊端，但是电子书包的发展和普及只是需要时间和完善的过程，这是数字化教学进程中的发展趋势，终究会渗入到实际教学中，并对教学的发展起到积极的作用。
一、什么是电子书包
电子书包是一款致力于提高中国教育信息化、提高家庭和学校配合效率的产品，产品将主要针对小学教育。电子书包作为教育信息网络化的重要终端产品，是学校课程教育的内容、方式与电脑技术、网络技术、无线蓝牙技术相结合的产物。
电子书包在课堂教学中展现出很大的优势，它包含的教学内容丰富，形式灵活生动，可以突破改变传统的以教师为中心的教学和学习模式，尊重学生不同的学习方式、学习方法，给学生更多体验机会，拓展学生自主学习的空间，更加有利于学生学会学习。利用电子书包丰富的学习内容和表现形式，可以增加课堂的趣味性，调动学生的积极性。通过电子书包中各种互动手段和技术，可以增加民主气氛，使学生参与度更高，营造理想的教学氛围。
二、电子书包在语文教学应用中的优势
（一）电子书包的使用，让语文教学的表现力得以提升
中学教学非常重视学生的探究精神和创新能力的培养，所以教学中不仅要教会学生如何分析解决问题，更要鼓励学生积极发现问题，大胆提出问题。巧设问题情境，把问题作为主线贯穿于课堂教学中，是改变传统课堂教学，促使学生由被动式学习向主动式探索的一条有效途径。
在传统的教学方法中，只能通过情境假设，引导学生的想象力来设立问题情境，而采用电子书包进入教学应用环节，它有专业人员根据教学要求，制作出基本素材，再由任课教师根据需求选择使用。语文教师可以利用其多媒体解析功能，通过视频、音频、图片等多种媒体的统一展现，将问题情境直观生动地呈现给学生，可以激发学生的学习热情，让学生在鲜活的问题情境中，大胆质疑，积极探究，极大提高教学效率和学生学习的积极性。
（二）电子书包的使用，让学生的自主研学更加落实
课前预习环节是许多课程教师头痛的问题，因为对于学生而言，他们的法宝则是确定老师的检查无从入手，甚至一些读书成绩好的学生，也不能保证完全认真的完成预习工作，这也对教师的预习作业产生了布置与布置可有可无的尴尬局面。自从有了电子书包，老师能毫无顾忌的大展拳脚监督学生的学习情况。电子书包的在线监管功能无疑是学生偷偷落下预习作业的克星。教师可以以多种形式布置预习作业，只需让学生在线登入电子书包即可。
电子书包为语文教学尽可能多的提供了优质资源。它容纳了大量的电子教材和其他学习资源，在“学习版块”中，有专为学生设计的“我的收藏夹”可以帮助学生收集有用的学习资料。学生能够对阅读材料进行注释、批注、编辑等。而教师也可以根据各自学科的特点以及学生的认知水平等，整理筛选出适合学生学习的电子书、视音频等放入他们的收藏夹供学生自主选择，或者优秀学习网站推荐。
（三）电子书包的使用，让师生的教与学可以不受时空限制
电子书包的一个重要设计目的在于使得学生可以在任何时间和地点利用电子设备进行学习， 不受学校、住所和时间等因素的影响。 除了学生自主学习及相互讨论，学生和教师不受时间和空间的束缚可以无障碍的信息传输，及时交流，资源共享，保证协作学习的进行。
（四）电子书包的使用，让语文课堂的教学容量更加大
语文课堂教学时间短，内容多，语文教师经常反映内容上不完，为了讲完内容，很多时候只能抓重点讲，这又让学生对语文缺乏了兴趣。有了电子书包。我们可以充分挖掘iPad的功能特性，不但节省了时间，增加课堂的教学容量，而且也可提高学生的学习兴趣。
（五）电子书包的使用，让学生的阅读和写作得以高效拓展
第一，对于名著阅读和课文相关的课外阅读拓展。以前要让学生去买或去图书馆借阅，才能保证学生人手一本，在课堂上共同阅读，现在我们利用ipad这个最方便快捷强大的阅读工具在eBook上下载书籍阅读，并定期让学生写下阅读感受和体会上传，然后学生可以互相看同学的阅读感受，可以自由交流和由点评，而教师也可随时抽查和点评，这样不仅增加了学生的阅读量，也使到阅读高效落实，有质量，有效果。
第二，课标要求学生的写作要多角度观察生活，发现生活，抓住事物的特征，表达自己对自然、社会、人生的感受体验和思考。学生可利用ipad的拍照、摄像功能，即时抓拍下自己生活中的点滴灵感，所见所闻。利用pages在文字描述的同时，插入拍摄的相应图片，甚至加上背景配乐，形成多媒体的作文随笔，并定期进行作业的上传至班级网络平台分享，实现了生生间的互动，对提高学生自身写作水平也非常有帮助。
（六）电子书包的使用，让师生的教与学形式多样化
第一，在教学中，学生可以通过电子书的网络功能查到相关问题的背景资料、数据资源；数字终端还可以及时更新教学内容。
第二，电子书包可以支持学生对本地的数字教材、数字教辅材料和数字作业的分类存储。它强大的检索功能，可以帮助学生有针对性的进行训练，避免撒网式的题海战术，浪费时间和精力。
第三，数字化环境使得学生上网便捷，有了电子书包后，学生已经养成了每天逛逛班级论坛的习惯，大多数的课前预习也在新一代数字化校园平台上完成，学生将预习中遇到的问题在“互动问答”中提出来，其他同学可以帮助他解决，学生不单单面对面地进行小组互动，对于座位比较远的可以利用电子书包中的“群组聊天”功能互动。
三、结束语
虽然电子书包也会带来一定的弊端，但是电子书包的发展和普及只是需要时间和完善的过程，这是数字化教学进程中的发展趋势，终究会渗入到实际教学中，并对教学的发展起到积极的作用。