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摘要：为了进一步提高班主任德育教育工作水平，本文基于有效的工作实践，对班主任德育工作方法进行了具体分析，希望结合有效阐述，能够为初中学生发展奠定良好基础。
关键词：初中;班主任;德育工作
引言：
在初中階段，为了进一步加强学生德育教育工作质量，班主任应该起到积极的带头作用，要在有效的实践过程，完善德育工作方法，发挥班主任管理艺术。从而确保学生能够提高综合素质。
1、开展丰富多彩的德育活动
首先，作为初中班主任应当切实意识到班会课在德育教育上的作用，力求找寻形式多样、生动形象，让每一位学生参与到班会课之中。例如，采用演讲式的主题班会，让新转入学校的学生展开“自我叙述”，将自己的兴趣爱好、特长等介绍给同学们，不仅落实了初中德育教学的需求，还能帮助学生快速融入集体。其次，班主任要充分结合国家节庆日，举办有针对性的德育工作。例如，在国庆节期间可落实“爱国家、爱学校”的主题演讲，不仅能够夯实爱国主义的德育教育工作，还能够有效提升学生的演讲水平，达到综合化的教育效果。除了有针对性地根据日期进行有效的教育工作以外，班主任还要根据实际情况，落实好常规化、日程化的德育教育工作。例如，以下主题均可作为德育教育的内容。“保护环境、人人有责”、“要在平常的学习生活之中养成良好的习惯，推动学习得以可持续化发展”、“遵守纪律是每一位初中学生必须要做的工作”、“团结友爱、互帮互助”等等。在进行演讲式主题班会的过程中，为了保证每一位学生都能够得到切实的锻炼与德育教育，就需要提前与学生进行沟通交流，做好充足的准备。此外，德育教育区别于理论知识教育，为了获得更好地效果，可不拘泥于教育的形势，包括文艺汇演、才艺表现等，只要能够落实德育教育的内容，都应当给予鼓励和肯定，以求最大程度上挖掘德育教育的效果。
2、深入实践，做好家校联合
就德育教育工作而言，仅仅在学校内部展开是远远不够的，为了获得最佳的教育结果，家长的鼎力支持是密不可分的。不少初中学生在学校里表现出较好的姿态，但回到家后却没有了往日的乖巧与懂事，而为了切实全面提升学生的德育水平，班主任应当与家长展开深度的合作与交流，下文将具体阐述如何落实家校互动。首先，随着我国互联网信息科技力量的不断发展，也为班主任和家长联络提供了良好的契机。班主任可以建立独立的家长交流群，积极发送一定与德育教育相关的策略与视频，让家长在德育教育的过程中有依可循。同时，班主任还要积极与家长展开沟通。通过这样的方法，家长能够切实了解到自己的孩子在学校中的表现，一旦学生出现了问题家长与班主任也能够及时沟通。其次，尽管目前发达的互联网系统给予了班主任更为便捷的沟通手段，但针对部分问题较为严重的学生，班主任还要积极走访每一个学生家庭之中。例如，初中生早恋已经不是个案，不可否认由于青春懵懂期的原因，早恋的发生不再少数。部分家长对孩子的早恋情况一无所知，使得发生了部分难以挽回的严重后果。针对这一情况，班主任要积极与家长展开联络，做到家长、学校通力合作，力求有针对性地改善这一问题和不足，促成学生的健康成长。例如，班主任要切实了解到自己班级与临近班级的情况，对自己学生的现实情况做出具象化的分析，基本了解本班学生的情况。对待早恋问题，不能粗暴解决，而是应当积极疏导、积极沟通，达到最佳的德育教育效果。
3、采取德育教育生活化的教学模式
班主任要在初中生的学校生活、家庭生活及社会生活中开展德育工作。对初中生而言，虽然学校生活和家庭生活是主要生活空间，但绝不能忽视其他生活空间对初中生德育的影响。为此班主任要加强学校生活、家庭生活及社会生活间的联系，让初中生在不同的生活空间中保持统一的德育目标。除了在学校内展开积极主动地德育教育以外，班主任还要积极与当地的职能部门相联络，在实际的学习生活之中展开德育教育。例如，课余社区展开联络，组织社会调查、学雷锋等德育教育，深化德育教育的效果。
班主任要深入学生的实际生活之中，对发生的事件和问题，展开更有价值的随机教育。US噢为的德育教育生活化，并不是生硬地展开教育工作，而是根据自己的实际情况，学生在生活中的不足，有针对性地展开德育教育。例如，在中考前夕往往学生只关注学习工作，却忽略了基本的卫生打扫工作，在日常的值日生以及大扫除之中，往往积极性相对较为匮乏。尽管学习是初中学生的第一要义，但是也不能将自己的义务工作抛之脑后，不佳的学习环境也无法驱动学生更好展开学习。此时班主任应当根据学生的言行组织更有针对性的教育工作，告诉其值日工作是每一位学生的义务，“一屋不扫何以扫天下”，只有从小事出发，才能更好获得学习成效。从而全面落实素质教育的目标，达到最佳的德育教育效果。
结束语：
总之，德育教育是初中阶段重要的教育部分，作为初中班主任，应该不断尝试通过有效的管理，渗透德育教育内容，为学生日后发展奠定良好基础，同时也进一步为国家培养更多具有高素质的人才而努力。
参考文献：
[1]王丽平.谈初中班主任德育工作方法艺术[J].课程教育研究，2018（36）：186.
[2]官晓丽.初中班主任德育工作方法探析[J].文教资料，2017（04）：172-173.
[3]张芳.浅谈初中班主任德育工作方法艺术[J].教育实践与研究（B），2016（07）：14-15.
关键词：初中;班主任;德育工作
引言：
在初中階段，为了进一步加强学生德育教育工作质量，班主任应该起到积极的带头作用，要在有效的实践过程，完善德育工作方法，发挥班主任管理艺术。从而确保学生能够提高综合素质。
1、开展丰富多彩的德育活动
首先，作为初中班主任应当切实意识到班会课在德育教育上的作用，力求找寻形式多样、生动形象，让每一位学生参与到班会课之中。例如，采用演讲式的主题班会，让新转入学校的学生展开“自我叙述”，将自己的兴趣爱好、特长等介绍给同学们，不仅落实了初中德育教学的需求，还能帮助学生快速融入集体。其次，班主任要充分结合国家节庆日，举办有针对性的德育工作。例如，在国庆节期间可落实“爱国家、爱学校”的主题演讲，不仅能够夯实爱国主义的德育教育工作，还能够有效提升学生的演讲水平，达到综合化的教育效果。除了有针对性地根据日期进行有效的教育工作以外，班主任还要根据实际情况，落实好常规化、日程化的德育教育工作。例如，以下主题均可作为德育教育的内容。“保护环境、人人有责”、“要在平常的学习生活之中养成良好的习惯，推动学习得以可持续化发展”、“遵守纪律是每一位初中学生必须要做的工作”、“团结友爱、互帮互助”等等。在进行演讲式主题班会的过程中，为了保证每一位学生都能够得到切实的锻炼与德育教育，就需要提前与学生进行沟通交流，做好充足的准备。此外，德育教育区别于理论知识教育，为了获得更好地效果，可不拘泥于教育的形势，包括文艺汇演、才艺表现等，只要能够落实德育教育的内容，都应当给予鼓励和肯定，以求最大程度上挖掘德育教育的效果。
2、深入实践，做好家校联合
就德育教育工作而言，仅仅在学校内部展开是远远不够的，为了获得最佳的教育结果，家长的鼎力支持是密不可分的。不少初中学生在学校里表现出较好的姿态，但回到家后却没有了往日的乖巧与懂事，而为了切实全面提升学生的德育水平，班主任应当与家长展开深度的合作与交流，下文将具体阐述如何落实家校互动。首先，随着我国互联网信息科技力量的不断发展，也为班主任和家长联络提供了良好的契机。班主任可以建立独立的家长交流群，积极发送一定与德育教育相关的策略与视频，让家长在德育教育的过程中有依可循。同时，班主任还要积极与家长展开沟通。通过这样的方法，家长能够切实了解到自己的孩子在学校中的表现，一旦学生出现了问题家长与班主任也能够及时沟通。其次，尽管目前发达的互联网系统给予了班主任更为便捷的沟通手段，但针对部分问题较为严重的学生，班主任还要积极走访每一个学生家庭之中。例如，初中生早恋已经不是个案，不可否认由于青春懵懂期的原因，早恋的发生不再少数。部分家长对孩子的早恋情况一无所知，使得发生了部分难以挽回的严重后果。针对这一情况，班主任要积极与家长展开联络，做到家长、学校通力合作，力求有针对性地改善这一问题和不足，促成学生的健康成长。例如，班主任要切实了解到自己班级与临近班级的情况，对自己学生的现实情况做出具象化的分析，基本了解本班学生的情况。对待早恋问题，不能粗暴解决，而是应当积极疏导、积极沟通，达到最佳的德育教育效果。
3、采取德育教育生活化的教学模式
班主任要在初中生的学校生活、家庭生活及社会生活中开展德育工作。对初中生而言，虽然学校生活和家庭生活是主要生活空间，但绝不能忽视其他生活空间对初中生德育的影响。为此班主任要加强学校生活、家庭生活及社会生活间的联系，让初中生在不同的生活空间中保持统一的德育目标。除了在学校内展开积极主动地德育教育以外，班主任还要积极与当地的职能部门相联络，在实际的学习生活之中展开德育教育。例如，课余社区展开联络，组织社会调查、学雷锋等德育教育，深化德育教育的效果。
班主任要深入学生的实际生活之中，对发生的事件和问题，展开更有价值的随机教育。US噢为的德育教育生活化，并不是生硬地展开教育工作，而是根据自己的实际情况，学生在生活中的不足，有针对性地展开德育教育。例如，在中考前夕往往学生只关注学习工作，却忽略了基本的卫生打扫工作，在日常的值日生以及大扫除之中，往往积极性相对较为匮乏。尽管学习是初中学生的第一要义，但是也不能将自己的义务工作抛之脑后，不佳的学习环境也无法驱动学生更好展开学习。此时班主任应当根据学生的言行组织更有针对性的教育工作，告诉其值日工作是每一位学生的义务，“一屋不扫何以扫天下”，只有从小事出发，才能更好获得学习成效。从而全面落实素质教育的目标，达到最佳的德育教育效果。
结束语：
总之，德育教育是初中阶段重要的教育部分，作为初中班主任，应该不断尝试通过有效的管理，渗透德育教育内容，为学生日后发展奠定良好基础，同时也进一步为国家培养更多具有高素质的人才而努力。
参考文献：
[1]王丽平.谈初中班主任德育工作方法艺术[J].课程教育研究，2018（36）：186.
[2]官晓丽.初中班主任德育工作方法探析[J].文教资料，2017（04）：172-173.
[3]张芳.浅谈初中班主任德育工作方法艺术[J].教育实践与研究（B），2016（07）：14-15.