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摘 要：初中语文教学是初中教育的重要组成部分，而且也具有很强的基础性作用，如何更好地推动初中语文课堂教学模式创新，对于提高初中语文教学效果至关重要，因而必须积极创新教学模式。本文对初中语言微课翻转课堂应用问题进行了全面、深入、系统的分析，重点对初中语文微课对翻转课堂教学的重要价值进行了简要的分析，在此基础上就如何更好的应用微课促进翻转课堂教学有效性提出了一些对策。
关键词：初中语文；翻转课堂；微课教学；应用策略
中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）04-053-01
随着我国教育改革的持续深化，初中语文教学步入了创新发展的阶段，对于广大初中语文教师来说，如何创新教学模式、提升课堂教学有效性，应当成为其必须认真思考和研究的重大问题。随着翻转课堂教学模式的应用，已经成初中语文课堂教学中发挥了重要的作用，但仍然需要继续推动创新，而且微课教学能够更好的推动翻转课堂教学的实效性，因而应当积极探索微课教学在初中语文翻转课堂教学中的有效应用，努力使初中语文课堂教学取得新的更大的成效。
一、微课在初中语文翻转课堂教学中的应用价值
微课是指按照课程标准和教学内容要求，为了促进学生学习，针对某个知识点、方法或教学环节而设计的微视频。翻转课堂作为一种初中语文教学的新思路和新方式，对于培养学生的学习兴趣以及解决学生的紧张状况具有重要价值。将微课应用于初中语文翻转课堂教学中具有十分重要的价值：一方面，微课可以更有效的解决学生的学习紧张的问题，教师通过对学生关注和关心的重点问题录制成视频，能够使学生在课后进行深入的研究和学习，进而能够缓解学生的紧张心理，使学生得到一定的缓解；另一方面，微课可以更有效的培养学生的自主学习能力，由于微课主要是将一些重点和难点知识通过视频的方式进行教学，学生可以对教师的微课进行深入研究，进而使学生的自学能力得到进一步提升。
二、微课在初中语文翻转课堂教学中的应用策略
对于在初中语文翻转课堂教学中应用微课教学来说，至关重要的就是要求教师必须采取更加积极有效的措施，努力使微课教学能够来翻转课堂进行有效的融合，切实发挥微课教学的积极作用，使其成为翻转课堂教学的重要支撑，着力发挥好辅导功能。
一是发挥微课导入功能。对于翻转课堂教学来说，最重要的就是要在培养学生学习兴趣以及解决学生紧张心理方面下功夫。微课教学模式具有很强的指导性，而且也能够积极培养学生的兴趣，特别是教师在运用微课教学的过程中，能够发挥其重要的指引性作用和功能，使微课教学在培养学生兴趣以及缓学生紧张心理方面取发挥更大的作用。这就需要教师在开展初中语文翻转课堂教学的过程中，一定要将微课教学与翻转课堂教学进行有效的融合，积极发挥微课教学的引导性功能，使微课能够成为课堂教学“导入”的重要平台和载体。比如我在开展初中语文教学的过程中，高度重视教学氛围的营造，因而我将微课教学作为导入教学的重要载体，对于一些特别重要、难度较大的课程，我都根据教学目标和教学内容的要求，录制一些简短的课文介绍，让学生更多的了解课文的背景以及其他方面的内容，让学生能够更好的理解相关方面的知识，在此基础上对重点教学内容进行深入的有，学生接受的很快，效果十分理想。
二是强化微课引导模式。对于初中语文教学来说，如何推动和创新教学模式创新，应当成为广大教师必须高度重視的重大问题，而将微课与翻转课堂进行有效的融合，特别是发挥微课教学的积极作用，能够使初中语文翻转课堂教学取得更好的成效，进而对初中语文教学起到十分重要的推动作用。因而教师在开展初中语文教学的过程中，应当高度重视微课教学的引导性作用，努力引导学生的学习兴趣。比如我在开展教学的过程中，积极探索微课教学模式，发现微课对学生具有十分重要的引导性，特别是我在录制微课的过程中，都通过卓有成效的“学情”调查，掌握学生的学习情况以及难点问题，进而通过微课的方式让学生事先了解相关的内容，使学生在上课之前就对相关的内容特别是重点难点问题有所了解和掌握学生学习起来就十分容易。
三是突出微课演示功能。对于初中语文教学来说，至关重要的就是要培养学生的语文思维和语文意识，因而应当进行更加卓有成效的教学创新。比如我在开展初中语文课堂教学的过程中，高度重视微课教学作用的发挥，将“学讲”教学模式与微课教学模式进行了系统的结合，努力发挥微课教学的演示功能。一方面，我针对语文教学内容当中的重点和难点问题，通过微课的方式向学生们进行演示，并且采取循环播放的方式，让学生逐步消化、吸收和理解；另一方面，我还高度重视对学生“讲”的能力的培养，每篇课文结束之后，我都会要求一名学生到台前进行讲解，并要求学生事先要做好“说课稿”的准备工作，我还要进行“把关”，学生在“讲”的过程中，还要进行录像，每名学生在这方面都得到了锻炼。为了能够培养学生的学习兴趣，我还课学生的“讲课”视频统一编辑成光碟，每学期的期末发放到每一名学生手中，学生都十分乐于“欣赏”，起到了很好的“强化学习”的效果。
综上所述，在我国教育改革不断向前推进的新形势下，对于初中语文教学来说，要想使其取得更好的成效，至关重要的就是要高度重视教学模式创新。尽管翻转课堂具有一定的创新性，而且也在促进初中语文教学质量提升方面发挥了重要的作用，但随着形势的不断发展发展和变化，特别是在科技信息化水平日益发展的背景下，微课越来越受以各方面的关注，因而应当将微课教学模式融入到初中语文翻转课堂教学中去，特别是要在发挥微课导入功能、强化微课引导模式、突出微课演示功能等方面下功夫，使微课能够在促进初中语文翻转课堂教学质量提升方面取得更好的成效。
课题申报号：BY2017_700，课题立项号：GS[2017]GHB0182，4（04）：25-27.
[参考文献]
[1]刘菊.翻转课堂在初中语文教学中的有效应用[J].作文成功之路（下），2017，（02）：94.
[2]张岩，陆丽娜.高职语文翻转课堂中微课的应用策略[J].船舶职业教育，2016
关键词：初中语文；翻转课堂；微课教学；应用策略
中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）04-053-01
随着我国教育改革的持续深化，初中语文教学步入了创新发展的阶段，对于广大初中语文教师来说，如何创新教学模式、提升课堂教学有效性，应当成为其必须认真思考和研究的重大问题。随着翻转课堂教学模式的应用，已经成初中语文课堂教学中发挥了重要的作用，但仍然需要继续推动创新，而且微课教学能够更好的推动翻转课堂教学的实效性，因而应当积极探索微课教学在初中语文翻转课堂教学中的有效应用，努力使初中语文课堂教学取得新的更大的成效。
一、微课在初中语文翻转课堂教学中的应用价值
微课是指按照课程标准和教学内容要求，为了促进学生学习，针对某个知识点、方法或教学环节而设计的微视频。翻转课堂作为一种初中语文教学的新思路和新方式，对于培养学生的学习兴趣以及解决学生的紧张状况具有重要价值。将微课应用于初中语文翻转课堂教学中具有十分重要的价值：一方面，微课可以更有效的解决学生的学习紧张的问题，教师通过对学生关注和关心的重点问题录制成视频，能够使学生在课后进行深入的研究和学习，进而能够缓解学生的紧张心理，使学生得到一定的缓解；另一方面，微课可以更有效的培养学生的自主学习能力，由于微课主要是将一些重点和难点知识通过视频的方式进行教学，学生可以对教师的微课进行深入研究，进而使学生的自学能力得到进一步提升。
二、微课在初中语文翻转课堂教学中的应用策略
对于在初中语文翻转课堂教学中应用微课教学来说，至关重要的就是要求教师必须采取更加积极有效的措施，努力使微课教学能够来翻转课堂进行有效的融合，切实发挥微课教学的积极作用，使其成为翻转课堂教学的重要支撑，着力发挥好辅导功能。
一是发挥微课导入功能。对于翻转课堂教学来说，最重要的就是要在培养学生学习兴趣以及解决学生紧张心理方面下功夫。微课教学模式具有很强的指导性，而且也能够积极培养学生的兴趣，特别是教师在运用微课教学的过程中，能够发挥其重要的指引性作用和功能，使微课教学在培养学生兴趣以及缓学生紧张心理方面取发挥更大的作用。这就需要教师在开展初中语文翻转课堂教学的过程中，一定要将微课教学与翻转课堂教学进行有效的融合，积极发挥微课教学的引导性功能，使微课能够成为课堂教学“导入”的重要平台和载体。比如我在开展初中语文教学的过程中，高度重视教学氛围的营造，因而我将微课教学作为导入教学的重要载体，对于一些特别重要、难度较大的课程，我都根据教学目标和教学内容的要求，录制一些简短的课文介绍，让学生更多的了解课文的背景以及其他方面的内容，让学生能够更好的理解相关方面的知识，在此基础上对重点教学内容进行深入的有，学生接受的很快，效果十分理想。
二是强化微课引导模式。对于初中语文教学来说，如何推动和创新教学模式创新，应当成为广大教师必须高度重視的重大问题，而将微课与翻转课堂进行有效的融合，特别是发挥微课教学的积极作用，能够使初中语文翻转课堂教学取得更好的成效，进而对初中语文教学起到十分重要的推动作用。因而教师在开展初中语文教学的过程中，应当高度重视微课教学的引导性作用，努力引导学生的学习兴趣。比如我在开展教学的过程中，积极探索微课教学模式，发现微课对学生具有十分重要的引导性，特别是我在录制微课的过程中，都通过卓有成效的“学情”调查，掌握学生的学习情况以及难点问题，进而通过微课的方式让学生事先了解相关的内容，使学生在上课之前就对相关的内容特别是重点难点问题有所了解和掌握学生学习起来就十分容易。
三是突出微课演示功能。对于初中语文教学来说，至关重要的就是要培养学生的语文思维和语文意识，因而应当进行更加卓有成效的教学创新。比如我在开展初中语文课堂教学的过程中，高度重视微课教学作用的发挥，将“学讲”教学模式与微课教学模式进行了系统的结合，努力发挥微课教学的演示功能。一方面，我针对语文教学内容当中的重点和难点问题，通过微课的方式向学生们进行演示，并且采取循环播放的方式，让学生逐步消化、吸收和理解；另一方面，我还高度重视对学生“讲”的能力的培养，每篇课文结束之后，我都会要求一名学生到台前进行讲解，并要求学生事先要做好“说课稿”的准备工作，我还要进行“把关”，学生在“讲”的过程中，还要进行录像，每名学生在这方面都得到了锻炼。为了能够培养学生的学习兴趣，我还课学生的“讲课”视频统一编辑成光碟，每学期的期末发放到每一名学生手中，学生都十分乐于“欣赏”，起到了很好的“强化学习”的效果。
综上所述，在我国教育改革不断向前推进的新形势下，对于初中语文教学来说，要想使其取得更好的成效，至关重要的就是要高度重视教学模式创新。尽管翻转课堂具有一定的创新性，而且也在促进初中语文教学质量提升方面发挥了重要的作用，但随着形势的不断发展发展和变化，特别是在科技信息化水平日益发展的背景下，微课越来越受以各方面的关注，因而应当将微课教学模式融入到初中语文翻转课堂教学中去，特别是要在发挥微课导入功能、强化微课引导模式、突出微课演示功能等方面下功夫，使微课能够在促进初中语文翻转课堂教学质量提升方面取得更好的成效。
课题申报号：BY2017_700，课题立项号：GS[2017]GHB0182，4（04）：25-27.
[参考文献]
[1]刘菊.翻转课堂在初中语文教学中的有效应用[J].作文成功之路（下），2017，（02）：94.
[2]张岩，陆丽娜.高职语文翻转课堂中微课的应用策略[J].船舶职业教育，2016