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【摘 要】英语作为一门国际化的语言，在教学领域中的地位不言而喻。然而对于众多学生而言，英语的学习仍然具有一定的难度。学生在学习英语的过程中，不仅要记忆大量的单词、短语，还需要理解英语中的各类语法。就当下现状而言，有不少高校学生对于英语的学习望而生畏。其中英语语法的学习更令不少学生在学习过程中举步维艰。因此，本文就对英语语法教学策略进行探讨。
【关键词】英语语法;教学策略
由于生活环境的影响，学生无法将英语完全应用到生活中，这增加了英语的学习难度。为了让学生更好地学习新的语言，语法应运而生。英语语法就是如此，它揭示了英语学习过程中的内部规律并明确了英语学习的规则，指明了英语的学习步骤。因此，学习英语语法能够使学生更容易接受英语，更快速地掌握英语。
一、明确英语语法重要性
在教学的过程中，教师必须要重视英语语法教学。教师在教学前，需要认真进行备课，圈画出课文中所涉及的各类语法，找出其中的重要的语法知识，并提前备好不同示例，以便在课堂中进行分析、对比，促进学生对知识的理解。其次，教师自身也要不断地进行学习，努力提高自身的英语水平，能够灵活地运用语法知识，并将语法知识系统化。这样，在教学过程中才能更系统、更专业，给学生提供更加优秀的学习环境。
教学过程中，需明确学生才是学习的主体，学生的态度能够直接影响学习成果。因此，在进行英语语法教学时，也需要让学生明白英语语法的重要性。只有学生自己明白了英语语法的重要性，才会真正重视英语语法，进而主动地学习、思考英语语法的应用。当学生能够主动思考和学习时，更容易能起到事半功倍的效果。
二、寻找合适的教学方式
由于英语语法知识较多、较杂，学生在学习的过程中不仅有大量的原理规则需要记忆，还需要理解各类复杂的语法。如果教师在课堂上一味地进行语法知识的灌输，会导致学生产生厌倦、疲乏等情绪，容易令记忆效果大打折扣。因此，教师在进行语法的教学的过程中，需要使用合适的教学方式。
（一）使用知识迁移深化理解
英语的学习对于学生来说是一个全新的领域。由于生活中交流和阅读都是使用中文，因此，在进行英语语法的教学时，一部分学生很难理解英语语法结构。此时，教师可以将知识进行适当迁移，将英语语法结构与汉语语法结构联系或者进行对比，以便学生理解。例如，对于定语从句“this is the second time that they hava met”，教师可以将中文句子写出来，并将对他们进行具体的对比、分析，找出中文的句子结构与英语句子的结构之间的共同点及差异，深化学生对语法结构的理解。
（二）重视师生交流加强记忆
在进行英语教学时，无论是进行口语教学还是语法教学，师生之间的交流都必不可少。在语法教学课堂中，不仅需要教师对句子语法结构进行分析，向学生传授知识;还需要学生主动进行思考，能够独立的对英语句子进行结构分析。例如在讲解课文时，可以询问学生：“I supspect not everyone who loves the country would be happy living the way we do. 这一句子中，包括了哪些语法结构呢？具体展现在哪些地方？这些语法知识可以运用在哪些地方呢？”待学生回答后，教师可以以学生的答案为基础，进行切实的分析与讲解。在讲解的过程中，还可以通过进一步的提问，对知识进行拓展。这样不仅能够促进师生交流，活跃课堂气氛，也能增强学生对知识点的记忆。
（三）根据交谈实例进行分析
如果希望学生真正领悟英语语法并能够进行灵活的运用，教师仅依靠课本和资料书是远远不够的。借用多媒体的教学设备有时会产生出乎意料的结果。例如，在课堂中，教师可以挑选合适的时机播放英语短片或者英文歌曲。在学生听后，让学生复述实际的交谈内容并相互进行讨论、分析。在这个过程中，不仅能够增强学生的口语能力，还能让学生感受英语语法在实际交谈中的应用，让英语语法的学习变得更加生动和贴近实际。
三、注重知识的实际运用
“学以致用”不仅展现了学习的成果，将所学的知识应用到实际中，还能够激发学生的学习热情。因此，在英语语法的学习过程中，不仅需要在课堂中认真，还需要将英语应用到实际生活中。在平时的生活中，教师可以向学生推荐优秀的英语杂志或者英语原版书。书和杂志中包含大量长且难的英语句子，学生在阅读的过程中，会逐渐培养属于个人的英语语感，课堂中会更加容易理解语法结构。还可以建议学生尝试用英语进行交流，习惯英语的交谈方式。当学生逐渐习惯用英语进行阅读和交流的同时，也能够促进英语语法的学习，形成良性循环。此外，英语语法题的练习也必不可少。适当的练习能够让学生更加深刻的理解所讲内容，加深对知识的记忆。且由于学生的基础不一，在做练习的过程中，学生能够根据自己的实际情况，寻找知识的薄弱点有针对性的进行练习，有效提高学习效率。
四、结语
英语语法的学习是英语学习过程中的框架与基础，学习英语语法也是为了更快、更好的掌握英语，是一条学习的捷径。因此，教师必须重视英语语法的教学，并带动学生主动地学习。在教学的过程当中，也要注意英语语法的实际应用，尽可能地将教学与实践相结合。在教学课堂中，也无需拘泥形式，需根据学生的实际情况，寻找合适的教学方法。本文所提出的观点仅供参考。在此，也希望教师共同探索，寻找更好地教学方法。
参考文献：
[1]安美华.大学英语语法教学问题种种[J]外语界.2000（3）.38-40.
[2]牛强.对语法教学的方式[J].中国英语教学.2000（3）.32-33.
【关键词】英语语法;教学策略
由于生活环境的影响，学生无法将英语完全应用到生活中，这增加了英语的学习难度。为了让学生更好地学习新的语言，语法应运而生。英语语法就是如此，它揭示了英语学习过程中的内部规律并明确了英语学习的规则，指明了英语的学习步骤。因此，学习英语语法能够使学生更容易接受英语，更快速地掌握英语。
一、明确英语语法重要性
在教学的过程中，教师必须要重视英语语法教学。教师在教学前，需要认真进行备课，圈画出课文中所涉及的各类语法，找出其中的重要的语法知识，并提前备好不同示例，以便在课堂中进行分析、对比，促进学生对知识的理解。其次，教师自身也要不断地进行学习，努力提高自身的英语水平，能够灵活地运用语法知识，并将语法知识系统化。这样，在教学过程中才能更系统、更专业，给学生提供更加优秀的学习环境。
教学过程中，需明确学生才是学习的主体，学生的态度能够直接影响学习成果。因此，在进行英语语法教学时，也需要让学生明白英语语法的重要性。只有学生自己明白了英语语法的重要性，才会真正重视英语语法，进而主动地学习、思考英语语法的应用。当学生能够主动思考和学习时，更容易能起到事半功倍的效果。
二、寻找合适的教学方式
由于英语语法知识较多、较杂，学生在学习的过程中不仅有大量的原理规则需要记忆，还需要理解各类复杂的语法。如果教师在课堂上一味地进行语法知识的灌输，会导致学生产生厌倦、疲乏等情绪，容易令记忆效果大打折扣。因此，教师在进行语法的教学的过程中，需要使用合适的教学方式。
（一）使用知识迁移深化理解
英语的学习对于学生来说是一个全新的领域。由于生活中交流和阅读都是使用中文，因此，在进行英语语法的教学时，一部分学生很难理解英语语法结构。此时，教师可以将知识进行适当迁移，将英语语法结构与汉语语法结构联系或者进行对比，以便学生理解。例如，对于定语从句“this is the second time that they hava met”，教师可以将中文句子写出来，并将对他们进行具体的对比、分析，找出中文的句子结构与英语句子的结构之间的共同点及差异，深化学生对语法结构的理解。
（二）重视师生交流加强记忆
在进行英语教学时，无论是进行口语教学还是语法教学，师生之间的交流都必不可少。在语法教学课堂中，不仅需要教师对句子语法结构进行分析，向学生传授知识;还需要学生主动进行思考，能够独立的对英语句子进行结构分析。例如在讲解课文时，可以询问学生：“I supspect not everyone who loves the country would be happy living the way we do. 这一句子中，包括了哪些语法结构呢？具体展现在哪些地方？这些语法知识可以运用在哪些地方呢？”待学生回答后，教师可以以学生的答案为基础，进行切实的分析与讲解。在讲解的过程中，还可以通过进一步的提问，对知识进行拓展。这样不仅能够促进师生交流，活跃课堂气氛，也能增强学生对知识点的记忆。
（三）根据交谈实例进行分析
如果希望学生真正领悟英语语法并能够进行灵活的运用，教师仅依靠课本和资料书是远远不够的。借用多媒体的教学设备有时会产生出乎意料的结果。例如，在课堂中，教师可以挑选合适的时机播放英语短片或者英文歌曲。在学生听后，让学生复述实际的交谈内容并相互进行讨论、分析。在这个过程中，不仅能够增强学生的口语能力，还能让学生感受英语语法在实际交谈中的应用，让英语语法的学习变得更加生动和贴近实际。
三、注重知识的实际运用
“学以致用”不仅展现了学习的成果，将所学的知识应用到实际中，还能够激发学生的学习热情。因此，在英语语法的学习过程中，不仅需要在课堂中认真，还需要将英语应用到实际生活中。在平时的生活中，教师可以向学生推荐优秀的英语杂志或者英语原版书。书和杂志中包含大量长且难的英语句子，学生在阅读的过程中，会逐渐培养属于个人的英语语感，课堂中会更加容易理解语法结构。还可以建议学生尝试用英语进行交流，习惯英语的交谈方式。当学生逐渐习惯用英语进行阅读和交流的同时，也能够促进英语语法的学习，形成良性循环。此外，英语语法题的练习也必不可少。适当的练习能够让学生更加深刻的理解所讲内容，加深对知识的记忆。且由于学生的基础不一，在做练习的过程中，学生能够根据自己的实际情况，寻找知识的薄弱点有针对性的进行练习，有效提高学习效率。
四、结语
英语语法的学习是英语学习过程中的框架与基础，学习英语语法也是为了更快、更好的掌握英语，是一条学习的捷径。因此，教师必须重视英语语法的教学，并带动学生主动地学习。在教学的过程当中，也要注意英语语法的实际应用，尽可能地将教学与实践相结合。在教学课堂中，也无需拘泥形式，需根据学生的实际情况，寻找合适的教学方法。本文所提出的观点仅供参考。在此，也希望教师共同探索，寻找更好地教学方法。
参考文献：
[1]安美华.大学英语语法教学问题种种[J]外语界.2000（3）.38-40.
[2]牛强.对语法教学的方式[J].中国英语教学.2000（3）.32-33.