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当今社会已经迎来了“互联网 ”的时代，尤其是在我国小学美术教学领域中，更是将互联网的先进技术广泛地进行应用，进而不断迎合了时代的发展潮流，丰富了小学美术教学的形式，有效地提升了小学教学的整体质量，使得学生的创新意识得以进一步的培养。因此，从教学发展的角度看，当前我国小学阶段美术教学中运用先进的互联网技术，对于教学改革具有较强的推动作用。基于此，本文围绕互联网时代下小学美术教学方式的优化展开详细的探究，并提出一些优化的现实路径，以期为小学美术教学形式的优化与调整带来一定的参考与借鉴。
一、引言
社会不断地发展与进步，为我国小学阶段的教育体制带来了众多的发展机遇，随着社会互联网时代的到来，我国小学美术教学形式也随之发生了改变。准确地来说，将互联网先进技术应用到美术教学之中，不仅能够提升小学美术教学的效率，还能在一定程度强化学校以及教师的综合教学质量，从而提高小学生对美术学习的积极性，并加强他们对美术课程的热爱。因此，可以说，在互联网时代的背景下，在传统小学美术课堂教学形式的基础上发挥出现代网络技术的优势，以此将小学美术学科蕴含的教育方面的综合价值有效的激发出来，因而为社会培养出更多的优质人才，是适应社会未来发展需要的。
二、强化教学资源，促进学生对于美术教学的交流与感悟
众所周知，我国小学阶段美术教学需要大量的教学资源，加强对学生们视觉以及听觉的震撼，从而积极引导学生增强对美术学习的兴趣。传统的美术教学中，教学素材稀缺，学生们只能通过固定的美术教材了解到本节课应该学习到的重点，长此以往，势必会丧失对美术学科学习的积极性。而在如今互联网时代中，发达的计算机技术为传统的美术教学增添了新的教学形式。多媒体教学法将网络中多种多样的美术素材带到了学生们的身边，极大地增加了美术教学的便利性，美术教师的教学压力也因此得以缓解。
例如，在通过对卖火柴的小女孩这一形象进行绘画时，以往传统的教学形式都是让学生按照课本上给定的图片进行临摹。而在互联网时代，教师就可以上网搜集一些图片、视频以及故事等教学资料，从根本上帮助学生加强对所要进行绘画的人物的了解，从而在有效提升學生学习兴趣的同时还能保质保量地完成教师的实际教学计划。发达的互联网技术，为小学美术教学增添了实效性。
此外，网络时代下多样化的技术特点不仅能在当前为学生们展示出更多精彩的教学内容，同时还能在一定程度上提高学生对于学习的探索能力。比如，教师在美术课下，为学生布置的家庭作业，要求学生构思火车这一形象，学生就可以在课下通过上网的形式搜集关于火车的图片、视频等各种有效的美术资源，以及通过火车联想出来的其他内容；在互联网的启迪下感受缤纷多彩的美术绘画艺术，增强学生对于美术的鉴赏能力，对于培养学生自身的审美感悟具有一定的推动作用。
当然，传统的美术教学形式也存在诸多的不足。例如，学生以及家长对于美术学科缺乏理解与认同，学生丧失对于美术绘画的兴趣等，这严重滞后了美术教学的发展进度。但在现今的网络环境下，小学美术课堂上出现的诸多问题都可以借助互联网的优势得以解决，学生们可以在网络上畅所欲言，加深与美术教师的沟通并表达其感悟。这不仅能够令学生将自身的观点有效地抒发出来，还能够在一定程度上加强其语言表达能力，具有一定的引领作用。
因此，教师在当前网络时代中，应当充分地借助于互联网先进技术的引导，对小学美术教学进行监督，树立起自身引领者的身份，以身作则；在课堂上通过传授给学生美术知识，为学生传播正确的价值观与人生观，让学生明白，网络环境下的利弊，引导学生重视绘画的学习，增强学生与教师之间的相互沟通与交流。
三、增强学生对于美术学习的技巧，从而全面提升综合应用能力
学生们在美术课堂上应充分地利用好现有的网络资源，提升自身的审美能力。例如，学生们在美术课堂上按照教师的课堂任务布置要求绘画动物时，教师就可以利用多媒体教学的形式，将课堂想象成一个学生相互交流绘画经验的班会，让学生在课堂上利用电脑软件进行绘图，然后再当众将绘图的构思与创意交流出来，这不仅能够增强学生之间绘画技巧的融合，还能在一定程度上提升学生的动手能力及创新能力。
因此，总的来说，网络环境下为小学美术教学方式带来了极大的优化。首先体现在教学理念上，网络环境下，学生们自主学习的能力不断随之提升。互联网中大量的教学素材，不仅开拓了学生们的眼界，还能在一定程度上赋予美术作品更多的灵魂与内涵。其次体现在教学技能方面，网络时代下，学生们可以自己上网搜索众多的与美术相关的励志故事等内容，不仅能够有效地增强学生自身对于美术知识的理解与强化，还能在一定程度上缓解教师的压力，充分培养学生对于学科知识的判断能力，提升学习的主观能动性。
四、结语
综上所述，从当前我国小学阶段美术教学的发展实际情况来看，在互联网时代下我国小学美术教学形式要想充分地得以优化，还需要一段漫长的发展过程。基于此，本文分别从强化教学资源，促进学生对于美术教学的交流与感悟，以及增强学生对于美术学习的技巧，从而全面提升综合应用能力等两部分进行了分析，以此阐述互联网时代下，我国小学美术教学形式实现优化的有效路径，为从根本上解决当前我国小学阶段美术教学所面临的困境，促进小学美术教学整体的长效稳健发展的思考。望本研究的内容与结论能够为我国小学阶段美术教学形式优化工作带来有益启示。
【作者单位：深圳市光明区实验学校广东】
一、引言
社会不断地发展与进步，为我国小学阶段的教育体制带来了众多的发展机遇，随着社会互联网时代的到来，我国小学美术教学形式也随之发生了改变。准确地来说，将互联网先进技术应用到美术教学之中，不仅能够提升小学美术教学的效率，还能在一定程度强化学校以及教师的综合教学质量，从而提高小学生对美术学习的积极性，并加强他们对美术课程的热爱。因此，可以说，在互联网时代的背景下，在传统小学美术课堂教学形式的基础上发挥出现代网络技术的优势，以此将小学美术学科蕴含的教育方面的综合价值有效的激发出来，因而为社会培养出更多的优质人才，是适应社会未来发展需要的。
二、强化教学资源，促进学生对于美术教学的交流与感悟
众所周知，我国小学阶段美术教学需要大量的教学资源，加强对学生们视觉以及听觉的震撼，从而积极引导学生增强对美术学习的兴趣。传统的美术教学中，教学素材稀缺，学生们只能通过固定的美术教材了解到本节课应该学习到的重点，长此以往，势必会丧失对美术学科学习的积极性。而在如今互联网时代中，发达的计算机技术为传统的美术教学增添了新的教学形式。多媒体教学法将网络中多种多样的美术素材带到了学生们的身边，极大地增加了美术教学的便利性，美术教师的教学压力也因此得以缓解。
例如，在通过对卖火柴的小女孩这一形象进行绘画时，以往传统的教学形式都是让学生按照课本上给定的图片进行临摹。而在互联网时代，教师就可以上网搜集一些图片、视频以及故事等教学资料，从根本上帮助学生加强对所要进行绘画的人物的了解，从而在有效提升學生学习兴趣的同时还能保质保量地完成教师的实际教学计划。发达的互联网技术，为小学美术教学增添了实效性。
此外，网络时代下多样化的技术特点不仅能在当前为学生们展示出更多精彩的教学内容，同时还能在一定程度上提高学生对于学习的探索能力。比如，教师在美术课下，为学生布置的家庭作业，要求学生构思火车这一形象，学生就可以在课下通过上网的形式搜集关于火车的图片、视频等各种有效的美术资源，以及通过火车联想出来的其他内容；在互联网的启迪下感受缤纷多彩的美术绘画艺术，增强学生对于美术的鉴赏能力，对于培养学生自身的审美感悟具有一定的推动作用。
当然，传统的美术教学形式也存在诸多的不足。例如，学生以及家长对于美术学科缺乏理解与认同，学生丧失对于美术绘画的兴趣等，这严重滞后了美术教学的发展进度。但在现今的网络环境下，小学美术课堂上出现的诸多问题都可以借助互联网的优势得以解决，学生们可以在网络上畅所欲言，加深与美术教师的沟通并表达其感悟。这不仅能够令学生将自身的观点有效地抒发出来，还能够在一定程度上加强其语言表达能力，具有一定的引领作用。
因此，教师在当前网络时代中，应当充分地借助于互联网先进技术的引导，对小学美术教学进行监督，树立起自身引领者的身份，以身作则；在课堂上通过传授给学生美术知识，为学生传播正确的价值观与人生观，让学生明白，网络环境下的利弊，引导学生重视绘画的学习，增强学生与教师之间的相互沟通与交流。
三、增强学生对于美术学习的技巧，从而全面提升综合应用能力
学生们在美术课堂上应充分地利用好现有的网络资源，提升自身的审美能力。例如，学生们在美术课堂上按照教师的课堂任务布置要求绘画动物时，教师就可以利用多媒体教学的形式，将课堂想象成一个学生相互交流绘画经验的班会，让学生在课堂上利用电脑软件进行绘图，然后再当众将绘图的构思与创意交流出来，这不仅能够增强学生之间绘画技巧的融合，还能在一定程度上提升学生的动手能力及创新能力。
因此，总的来说，网络环境下为小学美术教学方式带来了极大的优化。首先体现在教学理念上，网络环境下，学生们自主学习的能力不断随之提升。互联网中大量的教学素材，不仅开拓了学生们的眼界，还能在一定程度上赋予美术作品更多的灵魂与内涵。其次体现在教学技能方面，网络时代下，学生们可以自己上网搜索众多的与美术相关的励志故事等内容，不仅能够有效地增强学生自身对于美术知识的理解与强化，还能在一定程度上缓解教师的压力，充分培养学生对于学科知识的判断能力，提升学习的主观能动性。
四、结语
综上所述，从当前我国小学阶段美术教学的发展实际情况来看，在互联网时代下我国小学美术教学形式要想充分地得以优化，还需要一段漫长的发展过程。基于此，本文分别从强化教学资源，促进学生对于美术教学的交流与感悟，以及增强学生对于美术学习的技巧，从而全面提升综合应用能力等两部分进行了分析，以此阐述互联网时代下，我国小学美术教学形式实现优化的有效路径，为从根本上解决当前我国小学阶段美术教学所面临的困境，促进小学美术教学整体的长效稳健发展的思考。望本研究的内容与结论能够为我国小学阶段美术教学形式优化工作带来有益启示。
【作者单位：深圳市光明区实验学校广东】