首先，侧重立意，凸显思想的深刻性。微作文是一种具体而微、简约而深的文章，短而不空，少而不泛。因此，掌握微作文的深刻立意颇为重要。如，2006年重庆卷：以“车站一瞥”为题，请写一篇描述性的文章，200字。
　　车站一瞥
　　 我才一落座，就见一中年妇女抱了一个孩子从走廊的那头走来。还没等我看明白怎么回事，她已经站在我的面前并伸出了一只手掌……
　　 说实话，一时间我有点惊慌失措，不是因为她伸出的那一只乞讨的手，而是她怀里抱着的孩子。
　　 孩子估计3岁左右，脸色苍白，没有表情，我惊讶的还不是我看不到像他这样的年龄应该有的天真无邪，而是孩子一颗比一般的孩子要大很多的，我从未见过的硕大头颅。也许是我的表情吓到了孩子，一丝惊恐在他的眼中闪过，他随即转过脸，没让我再看到他。
　　 记得那次我因为口袋里没零钱，而让那个乞讨的女人无声地从我的身边走开了。我为此一直耿耿于怀至今。我知道几个硬币根本拯救不了她什么，却可以拯救我忏悔的灵魂。所以，从那次以后，只要出远门我都会准备些零钱，以备再次遇到类似的“不测”。
　　 这是一段写乞丐乞讨的文字，写得生动传神。文段突出地描写了中年妇女的惨状：怀抱一个脸色苍白、头颅硕大的不健康的孩子。在这种状况下，“我”本应该给些零钱的，可恰恰身上无零钱，所以，“我”有些耿耿于怀——恻隐、同情。“我知道几个硬币根本拯救不了她什么，却可以拯救我忏悔的灵魂。”作者敏锐地捕捉到了这一特写镜头，特别是内心自责的表白，凸显了短文深刻的思想内涵。
　　 微作文的特点是贴近现实，短小精悍，操作简单，自由多样。强调学以致用，分析身边问题。要有针对性，要注意写作的目的、对象。
　　 其次，侧重思辨，追求内容的辩证性。微作文尽管短小，但短小不等于无序，片段也不可无章。观点辩证，剖析到位，是微作文的基本要求。
　　 江西考生：《先秦诸子选读》是人教版高中语文选修教材之一，主要选录了儒、道、墨、法四家著作的代表篇章。先秦的诸多经典，犹如国学中的珍珠玛瑙，都是我国传统文化的宝贵遗产，这些著作不仅流派众多，各有千秋，像文化的万花筒般异彩纷呈，而且犹如一位位学富五车的智者，充满了智慧。这些代表性的篇章，散发着诱人的芬芳，具有无穷的魅力，吸引着我们的后代读者。从文体上看，它们又基本上属于议论文，就流派风格之多，哲思之深、影响之远而言，可谓空前绝后。
　　 短文从《先秦诸子选读》选录的代表性写到经典性，又写到各具特色，层次性颇为明显。“各有千秋”又彰显行文的思辨性，很好地把握住内容的分寸。
　　 北京考生：
　　顺其自然
　　 首先，家长送考不能责备考生。90%以上的送考家长，都是他们自愿的。从我自己来说，家长来与不来都一样。但也不能责备家长。高考在我们国家来说，毕竟是一个人成长经历中一次最重要的转折点之一，送孩子到考场在情理之中。不过，客观上是希望帮助孩子考得更好，其实更多的是在以此来安慰他们担忧的心。
　　 短文突出了考生富有思辨性，对某些家长送考的行为，他主张不要责备考生，也不要责备家长，从家长言及考生，从个人说到国情，这样的评论有理有据，文章有分量，也有说服力。
　　 第三，侧重表达，追求语言的鲜活性。微作文的语言更为重要，要根据题目的要求最大限度的彰显自己的语言特色，以扣住读者的眼球。比如，在句式的运用上以及修辞手法的运用上，都可以展示你的特色，显示你的语言精彩之处，达到吸引人的目的。
　　 江西考生：你怒发冲冠，表达着对现实的不满情绪;你双目迥然，窥视着全社会的黑暗色彩;你双唇紧闭，控诉着人间的罪恶。你的眉总是那么浓黑，凝聚着你满腔的热血。对国家，对社会，对人民，期望用你的热血洒出希望，拯救民族危亡。双颊之间的消瘦是你瘦骨嶙峋的体现，我能看出你对这个社会的忧虑与控诉。你总是冷眼看这个世界，你的目光像一把利剑，尖锐地刺痛黑暗的心脏，让世人既敬仰又畏惧。你总是一袭长衫，乍一看，似乎是对封建社会的留念，其实是你对现实的另一种批判。你就是这样，独特而鲜明。
　　 此篇微作文虽只有200余字，但结构相对完整，从具体的肖像描写适当地上升到内在的精神刻画，最大的特色是，短文运用排比、比喻修辞，使描写生动具体，刻画了考生心目中鲁迅的形象，富有一种立体感。
　　 谢继合，卜廷才，教师，现居江苏淮安。