【摘 要】
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小学生正处在活泼好动的年龄段,且其自身思维发散程度大,非常具有创新创造精神,但是由于受我国教育事业的发展现状影响,小学数学教学中并未真正意义上涉及到注重培养培育学生
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小学生正处在活泼好动的年龄段,且其自身思维发散程度大,非常具有创新创造精神,但是由于受我国教育事业的发展现状影响,小学数学教学中并未真正意义上涉及到注重培养培育学生的创新本领,相反还导致学生思维模式的僵化,对数学的敏感度下降。随着新一轮课程改革的到来,我国教育界和学术界都开始了对小学生进行创新创造能力的训练,并注重对小学生的思维方式进行矫正与诱导,目的是使学生能够培养出健康的思维习惯和学习习惯。
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