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摘要：一节好的英语课，体现在教师要有扎实的基本功，熟练恰当的运用英语组织教学，具备适合自己的教学风格，要从教学目标、从教材处理、从教学程序上、激发学生兴趣、从教学效果等几方面来看。组织各种激发创造力的趣味性学习活动，让学生在愉悦的环境中掌握英语，在享受英语的乐趣中学习英语知识，培养他们对英语方面学习的积极态度，为进一步学习英语打下良好的基础。
关键词：教学目标 方法 兴趣 效果
一、教学目标明确，重难点突出
教学目标的制订一定要全面、具体、适宜、可行。要灵活处理教材，用好、用活教材，做到新颖、突出重点、攻破难点、抓住关键、吸引学生、让学生动起来。一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看该教师对教材的分析、组织、整合及处理。要牢固树立“用教材教，而不是教教材”这一思想。
1、教学思路设计
教学思路是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。要符合教学内容实际，结合学生的认知规律，有一定的独创性，超凡脱俗，能给学生以清新的感受，教学思路的层次、脉络要清晰，在课堂上教学思路的实际运作应注重效果。总之，教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。
2、课堂结构安排
课堂结构安排侧重的是教法设计，反映教学横向的层次和环节。一节好课的结构必须做到环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。英语课堂教学时，导入相当重要。一般导入要快，所用的图片或所讲述的故事都要快而且切入主题。因为引入的目的是调动学生的积极性，点明课堂教学的主要内容，讲清楚课堂教学的目的，为讲授新课作好铺垫。
二、教学要“活”，灵活选用教学方法
教学方法既是教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式。它不是教師孤立的单一活动方式，教学活动形式要灵活、多样、有效。教师要利用自己已有教学经验和智慧，灵活处理学生在学习过程表现出的各种问题。它包括教师“教学活动方式，学生在教师指导下“学”的方式，“教”的方法与“学”的方法力求做到和谐统一。
1、教学方法力求多样化
教学方法最忌单调死板，再好的方法天天用，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。教师在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学常教常新，富有启发性、艺术性。
2、教学方法改革与创新
教师的教学方法既要看常规，更要看其方法的改革与创新，看课堂上的思维训练的设计，看创新能力的培养，看主体活动的发挥，看新的课堂教学模式的构建，看教学艺术风格的形成等。
3、现代化教学手段的运用
现代化教学呼唤现化教育手段。教师教学方法与手段的运用要适时、适当、高效地使用多媒体等现代化教学手段。
三、激发学生的兴趣
在英语课堂教学中，课堂气氛活跃，学生学习热情高涨，把学生各方面的积极性调动起来，这是教师实现教学目标的有力保证。也就是说，英语课堂教学的基调必须定位于“有趣”“有用”。“有趣”就是在课堂教学中采用游戏、图表、活动，以及运用现代教学媒体来使整个课堂动起来，在不同变换中更新教学内容，使学生在有趣的活动中产生学习乐趣。“有用”是指所教授的教学内容，必须符合生活实际。除介绍外国或外地文化风俗、地域特点外，主要根据本地生活内容，对比文化差异，编写出常用的对话，使学生方便操练，容易掌握。游戏是有趣化教学的常用手段，对促进英语教学和提高学生的学习兴趣有极大的帮助。
四、注重教师教学基本功
教学基本功是教师上好课的一个重要方面。通常，教师的教学基本功包括以下几个方面的内容。
1、语言。 教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言首先要口齿清楚，抑扬顿挫，生动形象，富有激情。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，富于变化。
2、板书。 板书这是一个不可缺少的重要环节，好的板书设计，应该做到：科学合理，符合大纲要求，重点突出，一目了然，条理性强，字迹工整、美观。
3、教态。 教师课堂上的教态应该是仪表端庄，举止从容，态度热情，亲切自然，语调富有感染力。
五、教学实效
课堂教学效果是评价课堂教学成败的重要依据。我们看一节课的好坏，最重要的是要看其课堂教学实效。看课堂效果的好与坏主要看以下几个方面：
1、教学效率是否高，学生思维是否活跃，气氛是否热烈；
2、学生受益面是否大，不同程度的学生在原有基础上是否都有进步，知识、能力、情感目标是否达成；
3、时间利用率是否高效，学生学得是否轻松愉快，积极性是否高；
4、当堂出现的问题是否当堂解决，学生的作业布置是否合理，具有时效。
总之，作为一名初中英语教师，要不断充实自己，要打造高效课堂，必须具备良好的策划能力和课堂掌控能力。教师的教学理念、教学方法、教学方式、授课艺术，及教学手段，都要加大改变力度。除了过硬的专业知识，还必须具备良好的心里素质，教师要充分地调动学生的积极性，才能为学生营造良好的学习氛围，才会有事半功倍的效果。
关键词：教学目标 方法 兴趣 效果
一、教学目标明确，重难点突出
教学目标的制订一定要全面、具体、适宜、可行。要灵活处理教材，用好、用活教材，做到新颖、突出重点、攻破难点、抓住关键、吸引学生、让学生动起来。一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看该教师对教材的分析、组织、整合及处理。要牢固树立“用教材教，而不是教教材”这一思想。
1、教学思路设计
教学思路是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。要符合教学内容实际，结合学生的认知规律，有一定的独创性，超凡脱俗，能给学生以清新的感受，教学思路的层次、脉络要清晰，在课堂上教学思路的实际运作应注重效果。总之，教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。
2、课堂结构安排
课堂结构安排侧重的是教法设计，反映教学横向的层次和环节。一节好课的结构必须做到环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。英语课堂教学时，导入相当重要。一般导入要快，所用的图片或所讲述的故事都要快而且切入主题。因为引入的目的是调动学生的积极性，点明课堂教学的主要内容，讲清楚课堂教学的目的，为讲授新课作好铺垫。
二、教学要“活”，灵活选用教学方法
教学方法既是教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式。它不是教師孤立的单一活动方式，教学活动形式要灵活、多样、有效。教师要利用自己已有教学经验和智慧，灵活处理学生在学习过程表现出的各种问题。它包括教师“教学活动方式，学生在教师指导下“学”的方式，“教”的方法与“学”的方法力求做到和谐统一。
1、教学方法力求多样化
教学方法最忌单调死板，再好的方法天天用，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。教师在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学常教常新，富有启发性、艺术性。
2、教学方法改革与创新
教师的教学方法既要看常规，更要看其方法的改革与创新，看课堂上的思维训练的设计，看创新能力的培养，看主体活动的发挥，看新的课堂教学模式的构建，看教学艺术风格的形成等。
3、现代化教学手段的运用
现代化教学呼唤现化教育手段。教师教学方法与手段的运用要适时、适当、高效地使用多媒体等现代化教学手段。
三、激发学生的兴趣
在英语课堂教学中，课堂气氛活跃，学生学习热情高涨，把学生各方面的积极性调动起来，这是教师实现教学目标的有力保证。也就是说，英语课堂教学的基调必须定位于“有趣”“有用”。“有趣”就是在课堂教学中采用游戏、图表、活动，以及运用现代教学媒体来使整个课堂动起来，在不同变换中更新教学内容，使学生在有趣的活动中产生学习乐趣。“有用”是指所教授的教学内容，必须符合生活实际。除介绍外国或外地文化风俗、地域特点外，主要根据本地生活内容，对比文化差异，编写出常用的对话，使学生方便操练，容易掌握。游戏是有趣化教学的常用手段，对促进英语教学和提高学生的学习兴趣有极大的帮助。
四、注重教师教学基本功
教学基本功是教师上好课的一个重要方面。通常，教师的教学基本功包括以下几个方面的内容。
1、语言。 教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言首先要口齿清楚，抑扬顿挫，生动形象，富有激情。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，富于变化。
2、板书。 板书这是一个不可缺少的重要环节，好的板书设计，应该做到：科学合理，符合大纲要求，重点突出，一目了然，条理性强，字迹工整、美观。
3、教态。 教师课堂上的教态应该是仪表端庄，举止从容，态度热情，亲切自然，语调富有感染力。
五、教学实效
课堂教学效果是评价课堂教学成败的重要依据。我们看一节课的好坏，最重要的是要看其课堂教学实效。看课堂效果的好与坏主要看以下几个方面：
1、教学效率是否高，学生思维是否活跃，气氛是否热烈；
2、学生受益面是否大，不同程度的学生在原有基础上是否都有进步，知识、能力、情感目标是否达成；
3、时间利用率是否高效，学生学得是否轻松愉快，积极性是否高；
4、当堂出现的问题是否当堂解决，学生的作业布置是否合理，具有时效。
总之，作为一名初中英语教师，要不断充实自己，要打造高效课堂，必须具备良好的策划能力和课堂掌控能力。教师的教学理念、教学方法、教学方式、授课艺术，及教学手段，都要加大改变力度。除了过硬的专业知识，还必须具备良好的心里素质，教师要充分地调动学生的积极性，才能为学生营造良好的学习氛围，才会有事半功倍的效果。