【摘 要】
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传统小学英语课堂评价以教师为主体,评价内容和方式较单一,不利于激发学习兴趣.多元智能理论由美国心理学家霍华德·加德纳提出,该理论认为每个人都拥有8种主要智能,且每
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传统小学英语课堂评价以教师为主体,评价内容和方式较单一,不利于激发学习兴趣.多元智能理论由美国心理学家霍华德·加德纳提出,该理论认为每个人都拥有8种主要智能,且每个人都有不同的智能组合.多元智能理论重视学生个体差异,强调学生智能多元性、独特性和发展性.多元智力理论为小学英语课堂评价提供了新思路,本文通过课例分析,探索多元化的小学英语课堂评价,期望达到激发学生学习兴趣,培养学生学习习惯,增进学生学业成果的目的.
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