论文部分内容阅读
文章首先分析了民族地区开展初中物理作业设置过程中需要作出的观念转变，并根据常见的物理学习问题来探讨解决方法。在此基础上重点分析开展“有效作业”设置的几种创新形式以及方法，并帮助更好的提升学生综合实践能力，在最终的能力方法上得到更好的进步提升，同时也为物理学科教学计划的开展打下了有利的基础条件。
1 民族地区初中物理在作业设置上转变观念
初中物理科目教学计划开展中，所进行的作业设置要从创新角度出发，注重通过作业来提升学生的物理知识灵活运用能力。创新设置并不是对传统作业的完全否定，而是总结经验，不断的探讨应用来提升作业设置的有效性，在此基础上所开展的作业探讨也能够达到有效性方面的提升。传统的作业布置理念中，将其作为课堂教学内容的一个延伸，这种理解并不科学，也会造成学生所接受的知识面过于单一，甚至会造成学生对知识的厌倦。创新作业布置中，追求学生的个人综合能力提升，在选题范围上更是追求新颖，除此之外还注重学生团队合作能力的培养，能够通过这种方法更高效的增进学生之间的交流沟通，在解决问题上也能够更加的高效，学生也能通过交流合作来体会物理知识的魅力，在学习兴趣上得到更明显的提升。下面文章将针对民族地区初中物理“有效作业”设置的具体开展层面进行探讨。
2 民族地区初中物理“有效作业”设置的创新形式
2.1 精选习题
确保习题的新颖性，是有效作业设置开展的第一步骤，物理教师首先要针对习题进行筛选，做到题目之间的巧妙配合。确保每一道习题都能够对学生的物理能力起到锻炼培养的作用，这样的物理作业习题才是有效的。在难度设置上更要考虑学生的综合能力水平，既要确保起到锻炼作用，同时对于物理能力较高的学生也能起到突破性的提升，这样的习题选择形式才能够激发学生的作业兴趣，并通过课后的联系在最终成绩上得到明显的进步提升。每一道习题的设置都可以有不同种解题方法，即使是同一班级内的学生，通过作业反馈教师也能够很轻松的了解到学生物理能力之间的差距，方便对接下来教学计划作出调整。
2.2 开发更容易被学生接受的作业形式
传统的初中物理作业中大部分都是通过笔答的方式来完成，创新模式中可以通过丰富作业形式来提升学生的接受力。例如口头叙述作业的布置，这一类型的作业并不需要学生用笔记录写下来，而是通过思路整理来达到知识巩固的目标，学生会对所观察到的物理现象进行深入思考，在叙述的过程中也锻炼了语言表达能力，通过这种方法来丰富学生的思维，在解答物理问题时也能够更好的调动所学习的知识，通过这种整合来进行学习知识内容方面提升。作业是对学习知识的巩固，也是一次全面的能力提升，在这样学习环境下，通过科学引导学生也能够不断的提升能力，并在最终的学习效果上有显著的提升以及突破。除此之外，采用创新的作业布置形式，学生也能够将多种能力相互整合，锻炼学生的信息整合能力，能够通过独立搜索来整合有用信息，并通过这种方法完成问题的解答。
2.3 完成作業兼顾“统一”与“自主”
统一是指学生的整体能力都得到了锻炼提升，而自主则是尊重学生的不同问题思考方式。物理学科的解题方法有很多种，最终的结果准确学生可以尝试不同种解题方法，在这样的学习环境下，学生的个人综合能力得到了很好的锻炼，并且通过这两种教学理念之间的融合，学生的物理解题思路也会变得更加开阔。对于学习过程中比较容易出现错误的部分，在布置作业时可以作为重点部分来进行，这样能够更好的对学生的记忆进行巩固，并帮助提升学生的综合实践能力，在接下来的学习难点也拥有足够的信心来提升成绩。在兼顾班级成员实现教学统一的同时，对于个别成绩不理想的同学也要加强关注，如果在作业反馈中出现问题，教师不应该一味的批评，而是帮助学生总结问题，并引导学生逐渐规范解题思路，拥有一个清晰明确的思路后，接下来所开展的物理问题解答才更加高效，这也是实现“统一”与“自主”的具体方法，
2.4 建立分层评价、学生参与、及时反馈的作业评价形式
作业评估模式在建立过程中根据班级成员的实际情况出发，在此环境下所开展的作业布置更能够确保学生的参与程度，同时教师定期对作业完成情况进行整理反馈，也能够发现其中所存在的问题，在接下来的教学计划中作为重点强化部分来解决。分层评价方法更符合学生的作业习惯，并且也能够考虑学生的不同物理成绩水平，实现班级内成员的全面能力提升，可以避免出现学生学习成绩掉队的情况。物理教师在对作业进行评价时，要善于总结，观察学生在学习中存在的问题，并采取有效方法来控制解决，避免类似问题再次出现在物理学科中。这样学生的物理能力才能得到均衡的进步提升，也符合有效作业的设置目标，促进学生成绩不断提升。
3 结语
通过文章中的总结论述可以明确，民族地区初中物理教学的困难很多，麻烦不断，但是通过有效作业课题的研究与实践，学生的物理学习兴趣大大提高，物理成绩也大有进步，去年笔者所教的三个班在中考中都取得了很好的成绩；关键是学生的综合能力得到了提高，笔者的教学水平也进步了；在今后的教学中，笔者将继续探索初中物理有效作业设置方面的诸多问题。
（作者单位：甘肃省甘南藏族自治州合作二中）
1 民族地区初中物理在作业设置上转变观念
初中物理科目教学计划开展中，所进行的作业设置要从创新角度出发，注重通过作业来提升学生的物理知识灵活运用能力。创新设置并不是对传统作业的完全否定，而是总结经验，不断的探讨应用来提升作业设置的有效性，在此基础上所开展的作业探讨也能够达到有效性方面的提升。传统的作业布置理念中，将其作为课堂教学内容的一个延伸，这种理解并不科学，也会造成学生所接受的知识面过于单一，甚至会造成学生对知识的厌倦。创新作业布置中，追求学生的个人综合能力提升，在选题范围上更是追求新颖，除此之外还注重学生团队合作能力的培养，能够通过这种方法更高效的增进学生之间的交流沟通，在解决问题上也能够更加的高效，学生也能通过交流合作来体会物理知识的魅力，在学习兴趣上得到更明显的提升。下面文章将针对民族地区初中物理“有效作业”设置的具体开展层面进行探讨。
2 民族地区初中物理“有效作业”设置的创新形式
2.1 精选习题
确保习题的新颖性，是有效作业设置开展的第一步骤，物理教师首先要针对习题进行筛选，做到题目之间的巧妙配合。确保每一道习题都能够对学生的物理能力起到锻炼培养的作用，这样的物理作业习题才是有效的。在难度设置上更要考虑学生的综合能力水平，既要确保起到锻炼作用，同时对于物理能力较高的学生也能起到突破性的提升，这样的习题选择形式才能够激发学生的作业兴趣，并通过课后的联系在最终成绩上得到明显的进步提升。每一道习题的设置都可以有不同种解题方法，即使是同一班级内的学生，通过作业反馈教师也能够很轻松的了解到学生物理能力之间的差距，方便对接下来教学计划作出调整。
2.2 开发更容易被学生接受的作业形式
传统的初中物理作业中大部分都是通过笔答的方式来完成，创新模式中可以通过丰富作业形式来提升学生的接受力。例如口头叙述作业的布置，这一类型的作业并不需要学生用笔记录写下来，而是通过思路整理来达到知识巩固的目标，学生会对所观察到的物理现象进行深入思考，在叙述的过程中也锻炼了语言表达能力，通过这种方法来丰富学生的思维，在解答物理问题时也能够更好的调动所学习的知识，通过这种整合来进行学习知识内容方面提升。作业是对学习知识的巩固，也是一次全面的能力提升，在这样学习环境下，通过科学引导学生也能够不断的提升能力，并在最终的学习效果上有显著的提升以及突破。除此之外，采用创新的作业布置形式，学生也能够将多种能力相互整合，锻炼学生的信息整合能力，能够通过独立搜索来整合有用信息，并通过这种方法完成问题的解答。
2.3 完成作業兼顾“统一”与“自主”
统一是指学生的整体能力都得到了锻炼提升，而自主则是尊重学生的不同问题思考方式。物理学科的解题方法有很多种，最终的结果准确学生可以尝试不同种解题方法，在这样的学习环境下，学生的个人综合能力得到了很好的锻炼，并且通过这两种教学理念之间的融合，学生的物理解题思路也会变得更加开阔。对于学习过程中比较容易出现错误的部分，在布置作业时可以作为重点部分来进行，这样能够更好的对学生的记忆进行巩固，并帮助提升学生的综合实践能力，在接下来的学习难点也拥有足够的信心来提升成绩。在兼顾班级成员实现教学统一的同时，对于个别成绩不理想的同学也要加强关注，如果在作业反馈中出现问题，教师不应该一味的批评，而是帮助学生总结问题，并引导学生逐渐规范解题思路，拥有一个清晰明确的思路后，接下来所开展的物理问题解答才更加高效，这也是实现“统一”与“自主”的具体方法，
2.4 建立分层评价、学生参与、及时反馈的作业评价形式
作业评估模式在建立过程中根据班级成员的实际情况出发，在此环境下所开展的作业布置更能够确保学生的参与程度，同时教师定期对作业完成情况进行整理反馈，也能够发现其中所存在的问题，在接下来的教学计划中作为重点强化部分来解决。分层评价方法更符合学生的作业习惯，并且也能够考虑学生的不同物理成绩水平，实现班级内成员的全面能力提升，可以避免出现学生学习成绩掉队的情况。物理教师在对作业进行评价时，要善于总结，观察学生在学习中存在的问题，并采取有效方法来控制解决，避免类似问题再次出现在物理学科中。这样学生的物理能力才能得到均衡的进步提升，也符合有效作业的设置目标，促进学生成绩不断提升。
3 结语
通过文章中的总结论述可以明确，民族地区初中物理教学的困难很多，麻烦不断，但是通过有效作业课题的研究与实践，学生的物理学习兴趣大大提高，物理成绩也大有进步，去年笔者所教的三个班在中考中都取得了很好的成绩；关键是学生的综合能力得到了提高，笔者的教学水平也进步了；在今后的教学中，笔者将继续探索初中物理有效作业设置方面的诸多问题。
（作者单位：甘肃省甘南藏族自治州合作二中）