培养数学符号意识“五法”

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【摘要】

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一、在认识中感悟数学符号自从接触小学数学开始,学生就接触了数学符号,一年级上册中就有从具体情境和直观图中抽象出数学符号0到9;关系符号＂〉＂＂〈＂＂=＂：运算符号＂＋＂＂-＂等,并理解这些符号

【作者】

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陈华忠

【机构】

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福建省福清市岑兜中心小学

【出处】

：

湖北教育(教育教学)

【发表日期】

：

2016年4期

【关键词】

：

数学符号运算符号具体情境五法《数学》加法交换律加法运算定律乘法分配律人教版数学思想方法

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一、在认识中感悟数学符号自从接触小学数学开始,学生就接触了数学符号,一年级上册中就有从具体情境和直观图中抽象出数学符号0到9;关系符号＂〉＂＂〈＂＂=＂：运算符号＂＋＂＂-＂等,并理解这些符号的含义。如教学人教版《数学》一年级上册50页＂8和9＂时,通过呈现主题图,先让学生找出图中有几盆花,几棵树,

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