【摘 要】
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为培养师范生形成正确的人生观价值观,成为具备核心素养的中小学信息技术教师,根据师范生特点及Python程序设计课程特点分析开展专业课程思政的必要性,基于TPACK理论,从教师自身具备的学科内容知识及思政课程内容知识入手,提出Python程序设计课程德育目标,选择混合式教学、PBL等教学方法和微课、Spoc等技术手段,设计Python程序设计与爱国主义教育、法制教育等思政主题相融合的教学案例。在教学实践中不仅提高了学生编程能力,还培养了学生爱国情怀,增强了法治意识,也培养了准教师应有的奉献精神以及“课程思政
【基金项目】
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重庆市教育规划重点项目(2017-GX-116),重庆市高等教育教学改革研究项目(183042),重庆市研究生教育教学改革研究项目(yjg203072),重庆市第六批立项建设研究生教育优质课程项目(46),重庆市专业学位研究生案例库“教育硕士”项目(47),重庆师范大学教改项目(xyjg16005),重庆师范大学研究生科研创新项目(YKC19014),重庆师范大学课程思政类一流课程建设项目(sz2
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为培养师范生形成正确的人生观价值观,成为具备核心素养的中小学信息技术教师,根据师范生特点及Python程序设计课程特点分析开展专业课程思政的必要性,基于TPACK理论,从教师自身具备的学科内容知识及思政课程内容知识入手,提出Python程序设计课程德育目标,选择混合式教学、PBL等教学方法和微课、Spoc等技术手段,设计Python程序设计与爱国主义教育、法制教育等思政主题相融合的教学案例。在教学实践中不仅提高了学生编程能力,还培养了学生爱国情怀,增强了法治意识,也培养了准教师应有的奉献精神以及“课程思政
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