韩国教育部原部长，首尔教育厅原厅长，首尔大学教育学名誉教授。他在美国明尼苏达大学获博士学位，研究课题就是道德发展。目前他于首尔大学设有道德心理研究室，进行相关研究与应用。
　　
　　名校毕业，管理能力，绝佳口才，创新精神……到底什么会成为未来人才的竞争力？曾担任韩国第40任教育部部长的文龙鳞教授的答案竟然是：道德力！是的，你没听错。

什么是道德力？

　　他告诉我们，韩国某家著名银行去年的入职考试非常特别，在最终选拔时，很多毕业于一流大学的高才生纷纷落榜，因为他们设定了一个独特的考核体系，就是道德层面上的。文龙鳞教授说，不仅是这家著名银行，当下韩国很多企业在选拔人才时，比如三星、LG等，都是如此。因此，在最近几年，他把精力放在了在家庭中培育孩子道德力的研究上。他为道德力下的定义是：它是一种可判断对错并通过自己的伦理信念进行行动的能力，是理解和关怀他人痛苦的能力，是调解自我情绪，将满足欲望推到其次的能力，是能够包容理解与自己有不同想法的人的能力，是怀着尊重之心对待他人的能力，等等。文龙鳞教授认为，拥有道德力的孩子是拥有高尚人格的人，是能有明智的态度活在这个世界上的人，而且将成长为一个内心温暖的人。

什么时候培养道德力？

　　如果没在恰当的时期播种，那么就算农夫给足了肥料，也结不出好果实。即使我们现在已经远离了农业劳作，但是这样的道理却无人不晓，文龙鳞教授便以此道理来比喻道德力的培养。他告诉我们，据目前为止的研究发现，大脑的道德学习及道德推论与道德的感应能力，是形成于3～8岁，道德学习及道德智能会在很早的年龄阶段开始发展，在孩子10岁前后达到最佳状态，一旦错过这个时期，道德教育的效果将会减半。因此，他提出“道德教育完全是父母的责任”的观点，并且指出，道德智能的硬件是与生俱来的，能不能将其好好地开发和引导，也完全在父母。

为什么它最重要？

　　20世纪80年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士曾提出多元智能理论，也就是“8种智能”。文龙鳞教授曾将霍华德博士请到韩国，专门讨论道德智能的话题。他告诉我们，霍华德博士认为，道德智能是实践性智能，跟大脑本身的根源性能力没法联系在一起，所以不像空间智能或音乐智能等，是大脑本身所具有的一种能力，因此他没有把道德智能算进8种智能里。但是，霍华德博士并不否认，8种智能可能会发展为9种或10种智能，将来可能会有一个非常重要的“存在的智能”，就是对自己的反省、富有灵性的智能。文龙鳞教授认为，随着社会的快速发展，变数越来越多，人也会经常处在一种矛盾、两难的境地，这个时候，理性判断能力必须发达，才可以让我们坚持做正确的事。而这种理性判断能力的培养，就是培养有道德的人的关键。