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摘要：随着校企协同、产教融合理念的发展，发挥学校、企业协同力量，促进高等职业教育发展，成为社会群体关注的重点。通过加强产教融合与广告艺术设计专业的融合，能够建立起专业教学与设计岗位的联系，让学生深入地了解设计行业、岗位发展的需要，确保专业教学与市场人才需求相契合。为此，学校和专业要加快产教融合进程，促进专业课程教学、育人模式创新和变革，切实提高艺术人才培养质量。本文立足产教融合视角，对广告艺术设计专业教学改革路径进行探究。
關键词：产教融合;广告艺术设计专业;教学模式
在经济发展转型的社会大环境下，培养具有创新意识和能力、拥有较强社会适应能力的高技术技能人才，是推动社会经济持续发展的重要动力。在我国艺术设计教育体系中，广告艺术设计专业占据着重要地位。要想保证专业教学质量和人才培养效果，必须要深入地分析和研究专业人才培养、发展的特点，而产教融合恰好为专业创新发展提供了契机。鉴于此，学校和专业应抓住教学创新、变革的机遇，寻找教育输出与市场需求的对应点，以产教融合育人力量、资源，培养综合能力强、知识水平高的创新型设计人才。
一、打造立体化课程体系
当前，广告艺术设计专业课程体系获得了一定发展，但仍受限于固有教育形式和理念，学生很难在课堂中发挥个人主观能动性。为此，必须要从思想上创新教育理念，以引导式取代被动式教育，以最大限度地激发其个人潜能。在此基础上，学校要与企业相关人员建立密切的联系，并邀请行业研究人员共同构建立体化课程体系，提高教学内容的针对性，确保教学质量得到提高。同时，要坚持人本教育理念，重视学生自主创新、自主学习意识的培养。具体而言，不论是企业还是学校教育层面，二者在人才培养上具独特的优势，这就需要强化企业、学校间的联系，共同推进立体化课程建设。作为受教育的主体，学生也应为立体化课程建设提供反馈、建议。学校教师、企业人员可以在了解学生实际的同时，围绕服务社会需求，通过展开市场调研优化人才培养方案、构建课程体系，将更多社会实用型内容引入课程体系，提高社会对人才培养的满意度。此外，校企间要共同引入社会力量，开展竞赛类、学术类的交流活动，让学生在企业人员、行业教练、专业教师指导下获得成长，促进校企间的深度融合。
二、变革教学模式方法
广告艺术设计专业教学，重在发展学生个人的形象化思维，需要运用直观化的图画、线条刺激学生想象力。以往的授课形式、手段，已经难以符合数字化、新媒体时代对专业人才的要求。这时，更新授课理念、转变教学风格，打造互动性、引导性课堂，是教师的重要任务。同时，教师应结合学生思维能力、观察能力，通过开展发散性思维训练，帮助其产生更多创新点子、设计灵感，从设计中选取解决问题的最佳方式。为此，教师要综合运用项目、竞赛、课题等形式，依托信息化资源、平台，导入商业实战相关的案例，激发其创作热情，促使其形成较强的创新意识。其次，教师应立足产教融合的基点，重视学生文化创意、创新设计和实践能力的培养，联合企业导师分析学生在专业课程知识、能力水平中的不足，帮助其进行反复强化训练。例如，通过推动专业培训、工作室学习模式、学徒定岗实习等，让学生进入企业实践中检验知识水平，强化广告艺术设计技能，更能促进教师队伍力量得到提高，保障教育质量。
三、强化岗位对应能力
要将企业人力、资源引入学校，校企共同建设优质的工作室。在工作室运行模式上，校企双方可以制定现代学徒培养细则，让学校骨干教师、企业高职称人员参与到人才培养全过程中。同时，要为专业学生提供开放性育人环境，让学生在课余时间也可以参与工作室活动，在企业、学校教师的帮助下完成实践任务。在发挥工作室育人优势的同时，校企应共同实现广告艺术设计的岗位群的衔接，让学生通过参与专业学习了解不同的岗位性质。例如，可以引导学生进入电视台、广告公司、报社、杂志社、文化管理部门等，了解美术编辑、设计等相关工作内容，也可以在企业导师引导下担任平面设计师。然后，要结合上述岗位性质、学校毕业生就业发展情况，对具体岗位要求的能力进行分析，借此优化人才培养方案。最后。要强化实践课程体系的建设，让学生接触最新的专业技能，学校教师和企业专家也可以联合开展教学，以构建不同课程群组的方式，促进产教深度融合，让学生具备走向市场的专业技能。
四、结语
综上所述，加强产教融合与广告艺术设计专业教学的融合，是促进协同育人发展、改革教育模式的重要渠道。因此，学校应明确“应用型、实用型”人才培养目标。通过探索“多元协同”的产教融合理念、打造立体化课程体系、推动教学方法变革、强化岗位实践能力等方式，构建“艺工融合”的培养模式，向社会输出更多高技能、应用型、创新性艺术设计人才。
参考文献：
[1]常龙珠.试论基于产教融合视野下的高职院校艺术设计专业教学革新[J].智富时代，2019（003）：218.
[2]何苗，刘胜艳.新媒体时代广告设计“四位一体化”教学模式研究——基于“产教融合”视角下的课程改革探索[J].教育教学论坛，2019，401（07）：120-121.
關键词：产教融合;广告艺术设计专业;教学模式
在经济发展转型的社会大环境下，培养具有创新意识和能力、拥有较强社会适应能力的高技术技能人才，是推动社会经济持续发展的重要动力。在我国艺术设计教育体系中，广告艺术设计专业占据着重要地位。要想保证专业教学质量和人才培养效果，必须要深入地分析和研究专业人才培养、发展的特点，而产教融合恰好为专业创新发展提供了契机。鉴于此，学校和专业应抓住教学创新、变革的机遇，寻找教育输出与市场需求的对应点，以产教融合育人力量、资源，培养综合能力强、知识水平高的创新型设计人才。
一、打造立体化课程体系
当前，广告艺术设计专业课程体系获得了一定发展，但仍受限于固有教育形式和理念，学生很难在课堂中发挥个人主观能动性。为此，必须要从思想上创新教育理念，以引导式取代被动式教育，以最大限度地激发其个人潜能。在此基础上，学校要与企业相关人员建立密切的联系，并邀请行业研究人员共同构建立体化课程体系，提高教学内容的针对性，确保教学质量得到提高。同时，要坚持人本教育理念，重视学生自主创新、自主学习意识的培养。具体而言，不论是企业还是学校教育层面，二者在人才培养上具独特的优势，这就需要强化企业、学校间的联系，共同推进立体化课程建设。作为受教育的主体，学生也应为立体化课程建设提供反馈、建议。学校教师、企业人员可以在了解学生实际的同时，围绕服务社会需求，通过展开市场调研优化人才培养方案、构建课程体系，将更多社会实用型内容引入课程体系，提高社会对人才培养的满意度。此外，校企间要共同引入社会力量，开展竞赛类、学术类的交流活动，让学生在企业人员、行业教练、专业教师指导下获得成长，促进校企间的深度融合。
二、变革教学模式方法
广告艺术设计专业教学，重在发展学生个人的形象化思维，需要运用直观化的图画、线条刺激学生想象力。以往的授课形式、手段，已经难以符合数字化、新媒体时代对专业人才的要求。这时，更新授课理念、转变教学风格，打造互动性、引导性课堂，是教师的重要任务。同时，教师应结合学生思维能力、观察能力，通过开展发散性思维训练，帮助其产生更多创新点子、设计灵感，从设计中选取解决问题的最佳方式。为此，教师要综合运用项目、竞赛、课题等形式，依托信息化资源、平台，导入商业实战相关的案例，激发其创作热情，促使其形成较强的创新意识。其次，教师应立足产教融合的基点，重视学生文化创意、创新设计和实践能力的培养，联合企业导师分析学生在专业课程知识、能力水平中的不足，帮助其进行反复强化训练。例如，通过推动专业培训、工作室学习模式、学徒定岗实习等，让学生进入企业实践中检验知识水平，强化广告艺术设计技能，更能促进教师队伍力量得到提高，保障教育质量。
三、强化岗位对应能力
要将企业人力、资源引入学校，校企共同建设优质的工作室。在工作室运行模式上，校企双方可以制定现代学徒培养细则，让学校骨干教师、企业高职称人员参与到人才培养全过程中。同时，要为专业学生提供开放性育人环境，让学生在课余时间也可以参与工作室活动，在企业、学校教师的帮助下完成实践任务。在发挥工作室育人优势的同时，校企应共同实现广告艺术设计的岗位群的衔接，让学生通过参与专业学习了解不同的岗位性质。例如，可以引导学生进入电视台、广告公司、报社、杂志社、文化管理部门等，了解美术编辑、设计等相关工作内容，也可以在企业导师引导下担任平面设计师。然后，要结合上述岗位性质、学校毕业生就业发展情况，对具体岗位要求的能力进行分析，借此优化人才培养方案。最后。要强化实践课程体系的建设，让学生接触最新的专业技能，学校教师和企业专家也可以联合开展教学，以构建不同课程群组的方式，促进产教深度融合，让学生具备走向市场的专业技能。
四、结语
综上所述，加强产教融合与广告艺术设计专业教学的融合，是促进协同育人发展、改革教育模式的重要渠道。因此，学校应明确“应用型、实用型”人才培养目标。通过探索“多元协同”的产教融合理念、打造立体化课程体系、推动教学方法变革、强化岗位实践能力等方式，构建“艺工融合”的培养模式，向社会输出更多高技能、应用型、创新性艺术设计人才。
参考文献：
[1]常龙珠.试论基于产教融合视野下的高职院校艺术设计专业教学革新[J].智富时代，2019（003）：218.
[2]何苗，刘胜艳.新媒体时代广告设计“四位一体化”教学模式研究——基于“产教融合”视角下的课程改革探索[J].教育教学论坛，2019，401（07）：120-121.