【摘 要】
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通过内容分析和量化统计比较发现,北师版、人教版、苏教版小学数学教科书关于"图形的运动"的内容范围相同,都包括新知学习、图案的欣赏与设计以及在其他领域的应用,但具体编
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通过内容分析和量化统计比较发现,北师版、人教版、苏教版小学数学教科书关于"图形的运动"的内容范围相同,都包括新知学习、图案的欣赏与设计以及在其他领域的应用,但具体编排方式差异大;都注重学生熟悉的生活情境和数学情境,力图采用具体——抽象的方式来遵循儿童认知发展的规律,但北师版注重螺旋式上升,人教版和苏教版多采用直线式;都注重观察、操作、语言描述等活动,但北师版重在空间观念的培养,人教版注重问题解决的能力,苏教版则较注重知识和技能的获得;另外,在练习的设计上也存在一定差异。由此分别提出了关于各版本"图形的运动"的内容设计建议。
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