【摘 要】
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“微课”作为一种数字化学习资源,承载着优质教育资源共建共享功能,也承担着推进义务教育均衡发展的重要使命,“微课”学习资源的应用绩效评价已成为推进教育均衡发展与改革
【机 构】
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北京工业大学高等教育研究所,北京市教育委员会
【基金项目】
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北京市社会科学基金项目“MOOC学习质量研究:基于用户体验视角”(项目编号:14JYC024)的阶段性成果
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“微课”作为一种数字化学习资源,承载着优质教育资源共建共享功能,也承担着推进义务教育均衡发展的重要使命,“微课”学习资源的应用绩效评价已成为推进教育均衡发展与改革的热点问题之一。为了提高微课学习资源质量,推进义务教育均衡发展,该文在教育均衡发展视角下,以绩效评价理论为指导,以北京基础教育的“微课”为研究对象,构建了微课学习资源应用与绩效评价模型,该模型主要包括均衡教育发展理念与价值、微课学习资源应用和微课学习资源应用绩效评价三方面内容,微课学习资源应用绩效评价又包括过程绩效评价和结果绩效评价,并且综合采用
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