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随着学习的深入,学生珠心算能力的差异开始显现,珠心算要想长足发展,就必须研究学生脑中拨珠表象的发生机制及其问题症结,以及如何打破训练＂瓶颈＂。本文简析了拨珠、口诀、图像瓶颈,并提出了微视频、口诀书、珠像图的解决思路。
小学低年级“珠心算”教学中的瓶颈问题和对策研究
【摘 要】
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随着学习的深入,学生珠心算能力的差异开始显现,珠心算要想长足发展,就必须研究学生脑中拨珠表象的发生机制及其问题症结,以及如何打破训练＂瓶颈＂。本文简析了拨珠、口诀、图像
【机 构】
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江苏省南京市鼓楼区第一中心小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2017年28期
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