【摘 要】
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目的:探讨大学生在线课程学习对学习行为意愿的影响关系,学业情绪发挥的中介作用。方法:运用在线课程学习问卷、学业情绪量表、学习行为意愿问卷,对299名大学生进行问卷调查
【基金项目】
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2019年江苏高校哲学社会科学研究项目(编号:2019SJA0670)。
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目的:探讨大学生在线课程学习对学习行为意愿的影响关系,学业情绪发挥的中介作用。方法:运用在线课程学习问卷、学业情绪量表、学习行为意愿问卷,对299名大学生进行问卷调查。结果:(1)大学生在线课程学习与积极高唤醒学业情绪、积极低唤醒学业情绪、学习行为意愿呈显著正相关(r=0.59,0.54,0.52;P<0.01);消极高唤醒学业情绪与消极低唤醒学业情绪呈显著正相关(r=0.81,P<0.01),与积极高唤醒学业情绪、积极低唤醒学业情绪呈显著负相关(r=-0.13,-0.22;P<0.01
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