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数学试卷发下来的时候，她看见了早就预料到的分数——75分，又是一个不及格(满分150分，及格线90分)。对于这样的分数，她开始麻木起来，不管她怎么努力去学，成绩还是上不去，眼看就要高考了，这样的成绩怎么向爸爸妈妈交代。
她收起试卷，把它塞进抽屉最深处，望着窗外，又开始发呆了。这是她回避现实的方法，当脑袋保持一片空白的时候，她内心才不会那么压抑。不去想分数，不去想高考，不去想爸爸妈妈的期待……
高三上学期，爸爸把她从县级普通中学转到市里面的第一高中，为的就是让她的成绩有所提高，考上好大学。在县高中的时候，她的成绩在班上是前五名之内，当时还不知道高考为何物，似乎跟自己一点关系也没有，只知道和一帮好朋友在一起谈笑风生，每天都过得好开心。
但是自从转到市高中，一切好像都变了。她发现周围的同学一个个都埋头苦学，他们每天很早就到教室上自习，课上认真记录下老师说的每一个知识点，课下除了讨论学习问题，其他话题很少涉及。教室里充满了一股浓重的火药味，她开始紧张起来。
开学后的第二个星期，班里就进行了第一次测试，结果对她来说是一次沉重的打击，她考了班上的第三名，是倒数第三。在她的概念中，倒数永远只属于别人，不属于自己。那一晚，她躲在被窝里偷偷地抹眼泪，对她来说，那是一次耻辱，严重伤害了她的自尊。
第二天，她带着红肿的眼睛去上课，从同学们异样的眼光当中，她读出了鄙视。她默默地坐在自己的位置上，从老师反光的镜片当中，没有寻找到一丝安慰。于是她低下头，想找个缝隙钻进去，大声哭一场。
离开县高中之前，朋友们就告诉过她，在市第一高中，成绩就是一切。在老师眼里，成绩好的人就是好学生，成绩不好的人老师很少理会。那里每年都有好几个学生考上清华北大。
她是一个好强的女孩，消沉了几天之后，发现再这样下去是不行的。环境告诉她，要努力学习，要像班上的“书呆子”一样刻苦，把成绩提上去，自己才有尊严。她要挽回那份失去的尊严，要用成绩来平衡被冷落的心态。
后来，她每天黑着熊猫眼爬起来，早早来到教室上自习，但是到教室之后，她不知道应该预习还是该复习。之前在县高中，老师出的题目不难，而且考试前都会划重点，随便复习一下，她考出来的分数都很高。也就是这样，她一直以为自己成绩很好，而现在要真正学点知识的时候，竟然不知道要怎么去学。看着摊开的英语课本，她感到无助，望着窗外开始发呆，之前要挽回自尊的那份激动荡然无存。
中午留在教室上自习的同学很多，以前习惯午睡的她也学着他们不睡觉，坚持看书。但是每次一到点，上下眼皮就开始打架，接着脑袋越来越重，渐渐地，她就趴在课桌上睡着了。每次醒过来，她都很内疚，开始自责起来，有几次还气得把笔弄断。
她很想努力把成绩提高，但是却不知道要怎么去学习。看书、做题、搞“题海战术”，她发觉自己的努力并没有换来成绩的提高，而是换来了越来越大的心理压力。慢慢地，她也开始用“自己不是学习的料”来安慰自己。但是每次想到爸爸妈妈的期待，她又是那么的内疚，想放弃无谓的努力，然而理性告诉她不能放弃。矛盾的心态让她的学习更加艰辛。
现在的她，把自己定义为“处于瓶颈之中的人”，虽然成绩比以前稍微好了一点点，但是没有大的突破，一放松就会落下。尽管她学会了努力，可是成绩却没有和付出成正比，这让她很失望。每次看着别人拿高分，她就会自觉地把自己的试卷往抽屉里塞，她不敢和别人比，因为怎么也比不上。
她怀疑“一分耕耘，一分收获”的至理名言，一次一次的测验告诉她，这个至理名言在她身上不奏效。看着上不去的分数，她只有苦笑，连眼泪都懒得流下来，她将这称为麻木的表现。
无奈高考还是要考，复习还是要继续，她忍受着低分阶层的煎熬，晚上在被窝里面把憋了很久的痛苦哭出来，第二天还要跟平时一样去上枯燥乏味的课。她期待高考快点到来，只有这样才能得以早日解脱，即使考不好，也希望压抑的日子早点结束。她也说不清自己还能熬多久，只要高考来临之前还能撑住就行，毕竟这样做她已经尽力了。看不到希望的日子对每一个人来说都是可怕的。
小爱评点：
在学习上，并不是每一个人都是优秀的，有很多和她一样的学生，每天都在付出努力，但是收获甚微。成绩好的人毕竟不多，虽然努力的人很多。像她这样花了精力和时间去学习，分数却上不去的高三学生很普遍。因为看不到成绩好转，心里自然很压抑。
分数不仅仅是用汗水和时间来换取的。我们要知道，学习是讲究方法的，而不同的人适用不同的方法。当你努力了成绩却上不去的时候，唯一的原因就是学习方法不对头。
学习方法因人而异，因为各人的智力水平，包括记忆能力和理解能力都各有千秋，而且在小学到初中的长期学习过程中，形成了比较难以改变的学习习惯，但是一种方法终身受用是不可能的。好的学习方法能够提高学习效率，可以做到“事半功倍”，而不正确的学习方法则会“事倍功半”。
她从县级高中转到市级高中后，首先是环境发生了改变，老师讲课的方式也不同，所以就要设法去适应新的学习环境。而且高三和高一高二不一样，它是对整个高中阶段知识的巩固和加深，高三的同学要清楚地认识到这一点，及时调整自己的学习方法，提高学习的效率。
要怎么调整是一个关键问题。上面所说的“因人而异”主要是指因性格而异，比如，有的人喜欢在相对轻松的环境下学习，效率才能提高；有的人则必须要在绝对安静的环境下才学得进去，因此不要盲目学习别人所介绍的方法。如果不考虑自身的特点，盲目照搬，效果可能适得其反；而事实上，成绩优异者的学习方法也各有不同，如果不懂得这个道理，听多了会无所适从。所以，一定要分析自己的实际情况，适合自己的才是最好的。这就要求对自己有一个比较全面的了解。
受小时候教育的影响，很多学生只认识到没有付出就没有回报的道理，却没有认识到付出和回报之间还需要其他条件存在才能划等号。寻找正确的学习方法对每一个高三学生来说都是非常重要的。假如只是一味地花时间和精力去苦干，成绩上不去，除了自责内疚之外不去寻找原因的话，学习就会变得越来越苦。
高三如高山，攀登高山都有登山之道，学习自然也需要科学的方法。同时要清楚，提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意“专心、用心、恒心”等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，“世上无难事，只怕有心人。”
她收起试卷，把它塞进抽屉最深处，望着窗外，又开始发呆了。这是她回避现实的方法，当脑袋保持一片空白的时候，她内心才不会那么压抑。不去想分数，不去想高考，不去想爸爸妈妈的期待……
高三上学期，爸爸把她从县级普通中学转到市里面的第一高中，为的就是让她的成绩有所提高，考上好大学。在县高中的时候，她的成绩在班上是前五名之内，当时还不知道高考为何物，似乎跟自己一点关系也没有，只知道和一帮好朋友在一起谈笑风生，每天都过得好开心。
但是自从转到市高中，一切好像都变了。她发现周围的同学一个个都埋头苦学，他们每天很早就到教室上自习，课上认真记录下老师说的每一个知识点，课下除了讨论学习问题，其他话题很少涉及。教室里充满了一股浓重的火药味，她开始紧张起来。
开学后的第二个星期，班里就进行了第一次测试，结果对她来说是一次沉重的打击，她考了班上的第三名，是倒数第三。在她的概念中，倒数永远只属于别人，不属于自己。那一晚，她躲在被窝里偷偷地抹眼泪，对她来说，那是一次耻辱，严重伤害了她的自尊。
第二天，她带着红肿的眼睛去上课，从同学们异样的眼光当中，她读出了鄙视。她默默地坐在自己的位置上，从老师反光的镜片当中，没有寻找到一丝安慰。于是她低下头，想找个缝隙钻进去，大声哭一场。
离开县高中之前，朋友们就告诉过她，在市第一高中，成绩就是一切。在老师眼里，成绩好的人就是好学生，成绩不好的人老师很少理会。那里每年都有好几个学生考上清华北大。
她是一个好强的女孩，消沉了几天之后，发现再这样下去是不行的。环境告诉她，要努力学习，要像班上的“书呆子”一样刻苦，把成绩提上去，自己才有尊严。她要挽回那份失去的尊严，要用成绩来平衡被冷落的心态。
后来，她每天黑着熊猫眼爬起来，早早来到教室上自习，但是到教室之后，她不知道应该预习还是该复习。之前在县高中，老师出的题目不难，而且考试前都会划重点，随便复习一下，她考出来的分数都很高。也就是这样，她一直以为自己成绩很好，而现在要真正学点知识的时候，竟然不知道要怎么去学。看着摊开的英语课本，她感到无助，望着窗外开始发呆，之前要挽回自尊的那份激动荡然无存。
中午留在教室上自习的同学很多，以前习惯午睡的她也学着他们不睡觉，坚持看书。但是每次一到点，上下眼皮就开始打架，接着脑袋越来越重，渐渐地，她就趴在课桌上睡着了。每次醒过来，她都很内疚，开始自责起来，有几次还气得把笔弄断。
她很想努力把成绩提高，但是却不知道要怎么去学习。看书、做题、搞“题海战术”，她发觉自己的努力并没有换来成绩的提高，而是换来了越来越大的心理压力。慢慢地，她也开始用“自己不是学习的料”来安慰自己。但是每次想到爸爸妈妈的期待，她又是那么的内疚，想放弃无谓的努力，然而理性告诉她不能放弃。矛盾的心态让她的学习更加艰辛。
现在的她，把自己定义为“处于瓶颈之中的人”，虽然成绩比以前稍微好了一点点，但是没有大的突破，一放松就会落下。尽管她学会了努力，可是成绩却没有和付出成正比，这让她很失望。每次看着别人拿高分，她就会自觉地把自己的试卷往抽屉里塞，她不敢和别人比，因为怎么也比不上。
她怀疑“一分耕耘，一分收获”的至理名言，一次一次的测验告诉她，这个至理名言在她身上不奏效。看着上不去的分数，她只有苦笑，连眼泪都懒得流下来，她将这称为麻木的表现。
无奈高考还是要考，复习还是要继续，她忍受着低分阶层的煎熬，晚上在被窝里面把憋了很久的痛苦哭出来，第二天还要跟平时一样去上枯燥乏味的课。她期待高考快点到来，只有这样才能得以早日解脱，即使考不好，也希望压抑的日子早点结束。她也说不清自己还能熬多久，只要高考来临之前还能撑住就行，毕竟这样做她已经尽力了。看不到希望的日子对每一个人来说都是可怕的。
小爱评点：
在学习上，并不是每一个人都是优秀的，有很多和她一样的学生，每天都在付出努力，但是收获甚微。成绩好的人毕竟不多，虽然努力的人很多。像她这样花了精力和时间去学习，分数却上不去的高三学生很普遍。因为看不到成绩好转，心里自然很压抑。
分数不仅仅是用汗水和时间来换取的。我们要知道，学习是讲究方法的，而不同的人适用不同的方法。当你努力了成绩却上不去的时候，唯一的原因就是学习方法不对头。
学习方法因人而异，因为各人的智力水平，包括记忆能力和理解能力都各有千秋，而且在小学到初中的长期学习过程中，形成了比较难以改变的学习习惯，但是一种方法终身受用是不可能的。好的学习方法能够提高学习效率，可以做到“事半功倍”，而不正确的学习方法则会“事倍功半”。
她从县级高中转到市级高中后，首先是环境发生了改变，老师讲课的方式也不同，所以就要设法去适应新的学习环境。而且高三和高一高二不一样，它是对整个高中阶段知识的巩固和加深，高三的同学要清楚地认识到这一点，及时调整自己的学习方法，提高学习的效率。
要怎么调整是一个关键问题。上面所说的“因人而异”主要是指因性格而异，比如，有的人喜欢在相对轻松的环境下学习，效率才能提高；有的人则必须要在绝对安静的环境下才学得进去，因此不要盲目学习别人所介绍的方法。如果不考虑自身的特点，盲目照搬，效果可能适得其反；而事实上，成绩优异者的学习方法也各有不同，如果不懂得这个道理，听多了会无所适从。所以，一定要分析自己的实际情况，适合自己的才是最好的。这就要求对自己有一个比较全面的了解。
受小时候教育的影响，很多学生只认识到没有付出就没有回报的道理，却没有认识到付出和回报之间还需要其他条件存在才能划等号。寻找正确的学习方法对每一个高三学生来说都是非常重要的。假如只是一味地花时间和精力去苦干，成绩上不去，除了自责内疚之外不去寻找原因的话，学习就会变得越来越苦。
高三如高山，攀登高山都有登山之道，学习自然也需要科学的方法。同时要清楚，提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意“专心、用心、恒心”等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，“世上无难事，只怕有心人。”