【摘 要】
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班级教育价值取向是一定时期社会政治、经济、文化的观照。建国至今,我国的班级教育价值取向经历了计划经济下的"集体至上"型,改革开放环境下的"集体与个性共生"型以及市场经
【机 构】
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浙江大学教育学院; 杭州师范大学教育学院;
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班级教育价值取向是一定时期社会政治、经济、文化的观照。建国至今,我国的班级教育价值取向经历了计划经济下的"集体至上"型,改革开放环境下的"集体与个性共生"型以及市场经济下的"个性至上"型,这三种理想类型在班级的教育观、偶像观和建设观方面存在差异。展望未来的班级教育,"独生子女"的特点、"班级规模缩小"的趋势以及"数字化班级"的出现将对集体主义精神培养和学生的个性发展提出新的挑战。
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