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【摘 要】
在小学作文起步阶段，小学生自身具有求知欲强，喜爱表达、好提问题、善于模仿的特征，但是由于小学生年龄较小，他们在进行表达的时候总是缺乏一定的连贯性和条理性。为此教师在作文起步教学阶段，要结合小学生自身的特点，选择适合的教学方法，以此来减轻小学生学习写作知识的心理压力和思想负担，帮助他们养成良好的写作习惯，提升他们的写作能力。本文主要以当前小学作文起步教学实践为研究对象，进而深入研究了小学作文起步阶段写作教学的具体策略。
【关键词】
小学 作文 起步 教学实践
当前，在小学教学阶段，小学语文的写作教学依然是教学实践当中的一个难题，许多小学生在进行写作时也很头疼，甚至有的学生反感写作，这对教师开展写作教学活动都是极其不利的。为此小学语文教师要转变传统的写作教学方法，紧跟时代发展步伐，创新作文教学方法，在教学实践中融入新鲜元素，以此来激发小学生的写作兴趣，使他们爱上写作，乐于创作。本文主要结合自身的教学经验进一步讲述了小学作文起步阶段写作教学的具体策略。
一、激发创作兴趣，优化起步教学
在小学作文起步阶段阶段，由于小学生刚刚接触写作，未免会感觉到有点难度，甚至有的学生会产生对写作的畏难心理，为此教师在进行作文起步教学时要采取多种多样的教学方法，以此来降低小学生学习写作知识的难度，激起小学生的创作兴趣，进而引发他们创作的欲望。教师在进行作为起步教学时可以通过在教学课堂上为学生创设一个特定的写作情境，使学生在轻松、愉悦的教学环境中潜移默化的投入到写作教学当中，以此来激发他们的创作热情。其次教师还可以通过采取由易到难和循序渐进的教学方法，以此来一步步的带领学生学习写作知识，减轻他们对写作的畏难心理。
小学语文教师在进行作文起步阶段写作教学时要从激发小学生对创作的兴趣入手来展开教学，进而引发他们的写作欲望。比如在教学实践中，为了使激发小学生的写作热情，在课堂上，我首先根据教学内容创设了以下情境：让学生自主的去描述一位同学是外貌，然后让其余的学生去猜测他所描述的是哪一位学生，这样既有助于增加教师与学生之间的了解，又能够使小学生在描述中学习任务介绍的写作知识，同时还能够为他们日后的写作打下基础，一举两得。
二、夯实创作基础，优化起步教学
作文教学的目标主要就是培养小学生的语言表达能力，使他们灵活的运用语言文字表达自己的思想，所以教师在展开小学写作起步教学时要帮助小学生夯实自身的写作基础，使他们在进行创作时能够做到成竹在胸，进而才能更好的促进他们正确地进行写作，而有效写作还能够为他们日后写作打下坚固的写作基础。教师在进行教学时可以从语文写作的标点符号展开教学。在小学写作教学的起步阶段，标点符号的教学是最基础的教学内容。如果学生如果不能灵活的运用标点符号，那他写出的句子将会是一片混乱，毫无章法。
小学语文教师在进行作文起步阶段写作教学时要帮助小学生夯实自身的写作基础，促使他们进行写作。比如在教学实践中，教师要培养小学生遣词造句的能力，丰富他们的书面表达的形式，使他们灵活的运用不同的书面表达方式。同时教师还可以向小学生讲解一些表现手法。例如拟人、比喻、叠词等等表现手法。教师还要培养小学生的阅读兴趣，使他们在阅读中不断的去积累优美的语言文字，夯实自己的写作基础，进而灵活的运用到自己的写作之中，使自己的文章的语言更加优美。除此以外，教师还要向学生讲解文章的结构，使学生在写作时能够灵活的设计文章结构，使自己的文章能够主体清晰，首尾呼应。
三、培养写作能力，优化起步教学
在小学作文起步阶段，教师的主要任务就是培养小学生的写作能力，进而引导他们进行写作。为此小学语文教师要善于利用各种资源，以此来丰富小学生的知识积累，进而提升他们的创作水平，提高他们的语文综合素养。培养小学生的创作能力，可以从培养小学生的朗读能力和背诵能力入手，小学生在进行朗读与背诵的过程其实就是熟悉知识与积累知识的过程，在这个过程中不仅仅能够增加小学生的字词储备量，同时还有助于帮助小学生将自己所记忆的优美词句灵活的运用到写作当中。
小学语文教师在进行作文起步阶段写作教学时要培养小学生的写作能力，进而引导他们进行写作。比如在进行语文作文教学时，教师可以从简短的句子入手来培养小学生的写作能力。比如教师可以在黑板上为学生写一个句子，然后让学生进行润色，比如：春天来了。简短的四个字让学生根据春天的特征进行扩写、润色。有的学生会写到：春姑娘来了，还有的学生会写到：春天宛如一个调皮的孩子，如一阵风跑来了。这样通过让学生进行润色，提升他们的写作能力。
在小学作文起步教学阶段培养小学生的写作能力，首先教师在進行作文写作教学时要做到要从激发小学生对创作的兴趣入手来展开教学，进而引发他们的写作欲望;其次教师还要帮助小学生夯实自身的写作基础，促使他们进行写作;最后教师在进行教学时要培养小学生的写作能力，进而引导他们进行写作。
在小学作文起步阶段，小学生自身具有求知欲强，喜爱表达、好提问题、善于模仿的特征，但是由于小学生年龄较小，他们在进行表达的时候总是缺乏一定的连贯性和条理性。为此教师在作文起步教学阶段，要结合小学生自身的特点，选择适合的教学方法，以此来减轻小学生学习写作知识的心理压力和思想负担，帮助他们养成良好的写作习惯，提升他们的写作能力。本文主要以当前小学作文起步教学实践为研究对象，进而深入研究了小学作文起步阶段写作教学的具体策略。
【关键词】
小学 作文 起步 教学实践
当前，在小学教学阶段，小学语文的写作教学依然是教学实践当中的一个难题，许多小学生在进行写作时也很头疼，甚至有的学生反感写作，这对教师开展写作教学活动都是极其不利的。为此小学语文教师要转变传统的写作教学方法，紧跟时代发展步伐，创新作文教学方法，在教学实践中融入新鲜元素，以此来激发小学生的写作兴趣，使他们爱上写作，乐于创作。本文主要结合自身的教学经验进一步讲述了小学作文起步阶段写作教学的具体策略。
一、激发创作兴趣，优化起步教学
在小学作文起步阶段阶段，由于小学生刚刚接触写作，未免会感觉到有点难度，甚至有的学生会产生对写作的畏难心理，为此教师在进行作文起步教学时要采取多种多样的教学方法，以此来降低小学生学习写作知识的难度，激起小学生的创作兴趣，进而引发他们创作的欲望。教师在进行作为起步教学时可以通过在教学课堂上为学生创设一个特定的写作情境，使学生在轻松、愉悦的教学环境中潜移默化的投入到写作教学当中，以此来激发他们的创作热情。其次教师还可以通过采取由易到难和循序渐进的教学方法，以此来一步步的带领学生学习写作知识，减轻他们对写作的畏难心理。
小学语文教师在进行作文起步阶段写作教学时要从激发小学生对创作的兴趣入手来展开教学，进而引发他们的写作欲望。比如在教学实践中，为了使激发小学生的写作热情，在课堂上，我首先根据教学内容创设了以下情境：让学生自主的去描述一位同学是外貌，然后让其余的学生去猜测他所描述的是哪一位学生，这样既有助于增加教师与学生之间的了解，又能够使小学生在描述中学习任务介绍的写作知识，同时还能够为他们日后的写作打下基础，一举两得。
二、夯实创作基础，优化起步教学
作文教学的目标主要就是培养小学生的语言表达能力，使他们灵活的运用语言文字表达自己的思想，所以教师在展开小学写作起步教学时要帮助小学生夯实自身的写作基础，使他们在进行创作时能够做到成竹在胸，进而才能更好的促进他们正确地进行写作，而有效写作还能够为他们日后写作打下坚固的写作基础。教师在进行教学时可以从语文写作的标点符号展开教学。在小学写作教学的起步阶段，标点符号的教学是最基础的教学内容。如果学生如果不能灵活的运用标点符号，那他写出的句子将会是一片混乱，毫无章法。
小学语文教师在进行作文起步阶段写作教学时要帮助小学生夯实自身的写作基础，促使他们进行写作。比如在教学实践中，教师要培养小学生遣词造句的能力，丰富他们的书面表达的形式，使他们灵活的运用不同的书面表达方式。同时教师还可以向小学生讲解一些表现手法。例如拟人、比喻、叠词等等表现手法。教师还要培养小学生的阅读兴趣，使他们在阅读中不断的去积累优美的语言文字，夯实自己的写作基础，进而灵活的运用到自己的写作之中，使自己的文章的语言更加优美。除此以外，教师还要向学生讲解文章的结构，使学生在写作时能够灵活的设计文章结构，使自己的文章能够主体清晰，首尾呼应。
三、培养写作能力，优化起步教学
在小学作文起步阶段，教师的主要任务就是培养小学生的写作能力，进而引导他们进行写作。为此小学语文教师要善于利用各种资源，以此来丰富小学生的知识积累，进而提升他们的创作水平，提高他们的语文综合素养。培养小学生的创作能力，可以从培养小学生的朗读能力和背诵能力入手，小学生在进行朗读与背诵的过程其实就是熟悉知识与积累知识的过程，在这个过程中不仅仅能够增加小学生的字词储备量，同时还有助于帮助小学生将自己所记忆的优美词句灵活的运用到写作当中。
小学语文教师在进行作文起步阶段写作教学时要培养小学生的写作能力，进而引导他们进行写作。比如在进行语文作文教学时，教师可以从简短的句子入手来培养小学生的写作能力。比如教师可以在黑板上为学生写一个句子，然后让学生进行润色，比如：春天来了。简短的四个字让学生根据春天的特征进行扩写、润色。有的学生会写到：春姑娘来了，还有的学生会写到：春天宛如一个调皮的孩子，如一阵风跑来了。这样通过让学生进行润色，提升他们的写作能力。
在小学作文起步教学阶段培养小学生的写作能力，首先教师在進行作文写作教学时要做到要从激发小学生对创作的兴趣入手来展开教学，进而引发他们的写作欲望;其次教师还要帮助小学生夯实自身的写作基础，促使他们进行写作;最后教师在进行教学时要培养小学生的写作能力，进而引导他们进行写作。