【摘 要】
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教材是国家课程标准的具体体现,是教师教和学生学的重要依据.一节课的成功与否,解读教材是关键.教师要想做到“用教材教,而不是教教材.”的境界必须认真有效地解读教材,才能
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教材是国家课程标准的具体体现,是教师教和学生学的重要依据.一节课的成功与否,解读教材是关键.教师要想做到“用教材教,而不是教教材.”的境界必须认真有效地解读教材,才能很好地践行课堂教学的高效性.基于此,本文结合自身教学实践浅谈有效解读小学数学教材的方法,即:把握逻辑关系,追踪真实背景;理解编者意图,采取有效策略;弄懂插图信息,提升教学价值;延伸教材内容,促进个性发展.
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摘 要：本文主要以阅读训练在小学语文教学中的应用分析为重点进行阐述，结合当下小学语文教学现状为主要依据，从创新教学理念，确立学生主体地位、利用多元化手段，大力培养学生阅读兴趣、加强朗读训练，提高学生阅读水平这几点进行深入探索与研究，其目的在于加强阅读训练在小学语文教学中的应用效率，为提高小学生的阅读水平奠定坚实基础。 关键词：小学语文;阅读训练;阅读目标 一、 引言 基于素质教育背景下，在小
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摘 要：语文是小学生认识人类文明的基础学科，教师在小学语文教学活动开设之际，要让学生涉猎相关文学知识的同时，更要让学生形成健全的人格，并通过各类方式提升学生的综合素养，使学生获得全面发展。本文主要概述教学活动中，教师使用各类教学方法，不断地豐富学生的素养，旨在为学生后续学习打下坚实基础。并借助诵读、分析、理解、内化的方式，让学生的核心素养得到进一步深化。 关键词：核心素养;小学语文;课堂教学
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摘 要：数学在小学教育阶段中属于较为基础的课程，其在整个教育课程中都发挥着基础性的作用，因此需要提高数学的教学质量，在小学数学教学过程中，使学生能够进行自主学习是增强教学效果的必要途径，学生是否有自主学习的意识和能力是学生有效学习数学，夯实数学知识的基础，教师更要对此加以重视。本文基于小学数学教学中学生自主学习能力培养的现状，探讨了如何培养的策略，以期为增强学生的学习能力，提高学生的综合素质提供参