【摘 要】
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对知识的学习,学生总爱问个为什么,尤其是初中生。能够有效化解学生的猜疑,需要教师拿出强有力的证据。作为宝贵的物质财产和精神财富,史料可以在初中历史课中起到“证据”作用,进而开拓学生的知识面,培养学生的价值观念。初中历史教学中,教师对历史的解释应该抓住“史料”这一有力抓手,通过创新地运用史料提高初中历史教学的质量,达到新课程标准对初中历史教学质量的要求。
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对知识的学习,学生总爱问个为什么,尤其是初中生。能够有效化解学生的猜疑,需要教师拿出强有力的证据。作为宝贵的物质财产和精神财富,史料可以在初中历史课中起到“证据”作用,进而开拓学生的知识面,培养学生的价值观念。初中历史教学中,教师对历史的解释应该抓住“史料”这一有力抓手,通过创新地运用史料提高初中历史教学的质量,达到新课程标准对初中历史教学质量的要求。
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