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【中图分类号】G232.36 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2013）12-0019-01
从事高中英语教学已有十多年了，面对的是一群从农村走出来学英语的学生，他们渴望学好英语，可初中时对英语的极度不重视导致他们的英语底子薄，所以对高中的英语望而生畏！看着他们一双双渴求知识的眼睛，我也努力着，希望自己成为他们有用的HELPER。
首先，要满足学生学习的成功欲。每个人都有渴望成功的欲望，我们该如何来激发学生学习的欲望呢？孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。我想我们应该注重对学生情感的培养，培养他们的兴趣，满足他们学习的成功欲。我们必须在教学中使学生获得一定的成就，让他们获得一定的成就感，他们才会有兴趣继续探寻新的东西。我们在课堂上应该尽量顾及到各个层次的学生，要设身处地的去考虑他们的感受。所以，在教学中，老师应该努力为不同基础的学生创造条件，有时哪怕是叫基础差一点的学生读一读单词，给他们机会造一造句子，让他们充分感受到I can do it，让他们有所收获，这一切都会让他们兴奋不已……获得一份成功的喜悦，才会建立起一份不败的自信！
其次，对学生提出启发性的要求：学生的好奇心较强，他们经常发现一些新东西，这一点非常有利于我们的启发式教学。这就要用到我们的“3S”心理控制法，即惊异“SURPRISE”、悬念“SUSPENSION”、满足“SATISFACTION”。当然，要做到这些，首先我们的学习内容必须适度，不宜超出学生语言及理解能力，使学习内容像长在树上的 果子，跳一跳能摘到。学生们就愿意去跳一跳摘下果子；如果果子太高，跳一跳根本够不到，学生索性不去摘了。所以，我们必须先让学生摘到果子，尝到一点甜头，他们才会愿意跟着我们去摘更多的果子！
另外，我们的教学应该要有激情，使我们的课堂一定要有生气，要有鲜活的元素，这样，学生才愿意投入到学习中来。假设：一个老师有气无力的在讲台上平铺直叙的念着他那熟悉的“三字经”，没有抑扬顿挫，没有一丝的激情，可以想象，下面的学生……也许比听天书还天书吧！那么老师的教学不就成了最有效的吹眠曲吗？难道这不是作为老师的悲哀吗？反过来，如果老师的教学铿锵有力，掷地有声，那么想睡觉的学生恐怕也睡不着了吧！不难看出，教学需要让我们学的东西太多太多！
当然，光有激情是远远不够的，就像一个空空的花瓶。要让学生在课堂上有成就感，就必须要求学生“五官齐下”即：手、口、眼、耳和心都要活跃起来，绝对不允许学生在课堂上停下来。怎么做到“五官齐下”呢？即手要在纸上不停的写下老师以及同学说的句子的大意；眼睛要仔细看黑板或书上老师要求的要点；嘴巴要随时念单词或短语甚至句子；耳朵要努力听老师同学所说的，尽量能重复最好；心当然是统帅着这一切！如此这般，学生也不容易走神，随时可以跟上老师的思路，如果长期这样训练学生，他们的英语水平一定会提高的！
最后，孔子曰：“温故而知新”，所以，在课外，我们应该适当的给学生一些小任务。就英语而言，背诵是必要的 。所以我要求学生每天必须背一些东西。对于基础较差的学生，可以要求背短语或句型；对于家较好一点的学生，可以要求背作文、完形填空、听力材料甚至阅读理解文章，这样长期的背诵，有利于形成很好的语感，也有利于提高学生的阅读速度，他们的听力以及写作能力也会大大的提高！当然，如果学生不能背，每天坚持读读英语材料也是很好的，我认为只要是英语材料，学生都可以拿来作为阅读材料来读，哪怕是英语小说，也是可行的。曾经有人提倡“胡说英语”，其实想想，其中道理还是说要学生开口说英语吧！语言，不就是用来说的吗？
以上便是在这十多年的英语教学中的一点点小小的体会，愿我们的学生在英语的海洋里能自由地遨游！愿他们成为新世纪英语优秀的传播者！
从事高中英语教学已有十多年了，面对的是一群从农村走出来学英语的学生，他们渴望学好英语，可初中时对英语的极度不重视导致他们的英语底子薄，所以对高中的英语望而生畏！看着他们一双双渴求知识的眼睛，我也努力着，希望自己成为他们有用的HELPER。
首先，要满足学生学习的成功欲。每个人都有渴望成功的欲望，我们该如何来激发学生学习的欲望呢？孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。我想我们应该注重对学生情感的培养，培养他们的兴趣，满足他们学习的成功欲。我们必须在教学中使学生获得一定的成就，让他们获得一定的成就感，他们才会有兴趣继续探寻新的东西。我们在课堂上应该尽量顾及到各个层次的学生，要设身处地的去考虑他们的感受。所以，在教学中，老师应该努力为不同基础的学生创造条件，有时哪怕是叫基础差一点的学生读一读单词，给他们机会造一造句子，让他们充分感受到I can do it，让他们有所收获，这一切都会让他们兴奋不已……获得一份成功的喜悦，才会建立起一份不败的自信！
其次，对学生提出启发性的要求：学生的好奇心较强，他们经常发现一些新东西，这一点非常有利于我们的启发式教学。这就要用到我们的“3S”心理控制法，即惊异“SURPRISE”、悬念“SUSPENSION”、满足“SATISFACTION”。当然，要做到这些，首先我们的学习内容必须适度，不宜超出学生语言及理解能力，使学习内容像长在树上的 果子，跳一跳能摘到。学生们就愿意去跳一跳摘下果子；如果果子太高，跳一跳根本够不到，学生索性不去摘了。所以，我们必须先让学生摘到果子，尝到一点甜头，他们才会愿意跟着我们去摘更多的果子！
另外，我们的教学应该要有激情，使我们的课堂一定要有生气，要有鲜活的元素，这样，学生才愿意投入到学习中来。假设：一个老师有气无力的在讲台上平铺直叙的念着他那熟悉的“三字经”，没有抑扬顿挫，没有一丝的激情，可以想象，下面的学生……也许比听天书还天书吧！那么老师的教学不就成了最有效的吹眠曲吗？难道这不是作为老师的悲哀吗？反过来，如果老师的教学铿锵有力，掷地有声，那么想睡觉的学生恐怕也睡不着了吧！不难看出，教学需要让我们学的东西太多太多！
当然，光有激情是远远不够的，就像一个空空的花瓶。要让学生在课堂上有成就感，就必须要求学生“五官齐下”即：手、口、眼、耳和心都要活跃起来，绝对不允许学生在课堂上停下来。怎么做到“五官齐下”呢？即手要在纸上不停的写下老师以及同学说的句子的大意；眼睛要仔细看黑板或书上老师要求的要点；嘴巴要随时念单词或短语甚至句子；耳朵要努力听老师同学所说的，尽量能重复最好；心当然是统帅着这一切！如此这般，学生也不容易走神，随时可以跟上老师的思路，如果长期这样训练学生，他们的英语水平一定会提高的！
最后，孔子曰：“温故而知新”，所以，在课外，我们应该适当的给学生一些小任务。就英语而言，背诵是必要的 。所以我要求学生每天必须背一些东西。对于基础较差的学生，可以要求背短语或句型；对于家较好一点的学生，可以要求背作文、完形填空、听力材料甚至阅读理解文章，这样长期的背诵，有利于形成很好的语感，也有利于提高学生的阅读速度，他们的听力以及写作能力也会大大的提高！当然，如果学生不能背，每天坚持读读英语材料也是很好的，我认为只要是英语材料，学生都可以拿来作为阅读材料来读，哪怕是英语小说，也是可行的。曾经有人提倡“胡说英语”，其实想想，其中道理还是说要学生开口说英语吧！语言，不就是用来说的吗？
以上便是在这十多年的英语教学中的一点点小小的体会，愿我们的学生在英语的海洋里能自由地遨游！愿他们成为新世纪英语优秀的传播者！