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摘要：阅读是为了获取信息，体会其中蕴含的意义。英语阅读不只是为了学习语句、语法，更主要是为了培养学生自主阅读能力以及应用能力。目前高中英语教学中存在很多误区，只是把阅读教材作为学习知识的载体，却忽略了阅读能力的培养。要提高英语水平，提高英语阅读能力非常重要，不仅可以开拓学生思维，帮助获取信息，还可以提升整体学习水平。本文主要探究如何有效提高高中英语阅读能力。
关键词：高中英语;阅读能力;方法
跟随社会生活信息化及经济全球化，新世纪让英语的重要性越来越突出，它已是生活中各个领域使用最广泛的语言。但是由于教学条件的限制，英语课堂中教学主要以讲解词汇、语句为主，即使学生们的词汇量得到提升，但对于文章的理解还非常片面，没有有效的方法和途径，学生阅读理解能力自然停滞不前。
一、英语阅读的重要性
在英语教学的过程中，有的学生英语基础不是很好，而大多数学生也只是为了考试而学习。但是，现实生活中，无论走到哪英语阅读都是必不可少的。进行大量的英语阅读是获取和理解书本信息的主要途径，阅读有助于丰富语言知识，扩大词汇量;在如今的信息时代，国际交往领域不断拓宽，越来越多的国际友人来到我国经商、旅游，这就要求社会中需要更多的高素质英语人才。
高中作为学生人生中最重要的学习阶段，提升成绩尤为重要。但要提升英语成绩就要先提高学生的阅读能力。从近些年的高考试题中可以看出，阅读理解占的分数越来越多，阅读材料也越来越难。所以作为教师，在教学过程中要对学生的听、说、读、写等多方面进行综合训练，在提高解题能力的同时，要注重培养学生的阅读理解能力。
二、培养英语阅读能力的方法
（1）培养学生正确的阅读习惯
很多中学生不明白学习英语的目的，认为只是为了应付考试，也就把课外阅读当作一种负担，认为在浪费时间，不愿意花时间。而有的学生在阅读时喜欢用笔指着读，一边读一边逐字逐句进行分析，直到别人都读下一章了，他还不知道文章所讲的内容是什么，效率极低，但是要改掉这些不良习惯也并非容易。教师要帮助学生克服困难，为学生制定计划，要求学生每天读一篇短文，可以不用多读，但必须每天都读。在学校教师要和学生家长建立桥梁，及时向家长汇报学生在学校的学习情况，在家中时家长要督促学生按时完成每天的任务，久而久之，慢慢养成好的阅读习惯，便可积少成多，逐步提高。在整个过程中，教师要因材施教，依据学生自身的学习水平，布置合适量的阅读任务，帮助学生树立自信心。
（2）激发学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，是动力的来源。就阅读能力而言，培养阅读兴趣是提高阅读能力的前提，只有学生真正爱阅读才能得到提高。高中阶段学习任务繁重，作业考试较多，很多学生只是为了完成作业而进行阅读，教师也没有为学生提供有效的渠道，因此，学生们慢慢也就对学习英语失去了兴趣。
依据学生的学习水平，教师可以采用不同的教学方法来激發学生的阅读兴趣。比如教师可以定期在班中举办英语阅读比赛，内容可以选用学生比较感兴趣的英语著作，比如《Oliver Twist》，《Harry Potter》等，可以依据这些书的内容让学生写观后感，再进行个人展示，然后教师可以根据书中题目的内容来检查学生对著作的理解，通过这个过程，不仅可以丰富自己的知识，也可以增大自己的阅读量。或者教师可以利用学生普遍喜欢电影这一特点，在课堂中，教师可以先介绍有关电影的背景，故事梗概，然后再利用多媒体为学生播放电影以及图片，在吸引学生注意力后将内容导入到教材中，这样学生就会更快速地理解课程内容，在会产生浓厚的兴趣情况下去用课外时间去阅读名著。通过时间的累积，学生的阅读能力就会逐步得到提升。
（3）引导学生掌握正确方法
阅读方法有很多种，比如泛读、精读，略读、扫读，教师要引导学生运用不同的阅读方法，一方面可以拓宽学生的阅读量，提高阅读速度的同时注重提升阅读效率。比如要了解所给文章写的什么，掌握基本内容;首先要理清文章段落层次，摸清作者的行文思路，然后要理解支持文章中心思想的事实和细节，要认真揣摩作者的言外之意对其进行逻辑推断，此外，还要掌握人物个性，学生只有多层次多角度思考，才能提高阅读能力。例如在高一英语课本中，有这样一道题：The title of the passage should be？A选项为the importance of breakfast，B选项为the result of a test，C选项为breakfast will make you clever D选项为breakfast is more important ...尽管这些练习题比较容易，但是以上探讨的几步不可忽略。
高中生的英语词汇量有限，很多学生不愿意阅读的原因就是文章词汇量大，生词较多，影响学生的阅读速度，学生很难坚持下去。教师应依据词汇挑选英美文学作品或一些名人传记之类的刊物。材料拟定后教师可以适宜地改写以适应高中生的需求，为了全面调动积极性，要对学生有针对性的指导，提高阅读水平。
总结：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。要提高阅读能力，并非能在短时间内实现，需要学生和老师共同努力。作为教师要不断探究有效的阅读方法并积极引导学生，督促学生多练多读，找到适合自己的阅读方法和技巧，提高阅读效率，从而提升阅读能力。
参考文献：
[1]杨晓榕.谈中学生英语阅读能力提高的有效策略[J].英语教师，2015，15（16）： 51-53.
[2]王丹.浅谈如何提高高中学生英语阅读能力[J].英语教师，2015，15（14）：124-126.
青海省海东市互助土族自治县第三中学
关键词：高中英语;阅读能力;方法
跟随社会生活信息化及经济全球化，新世纪让英语的重要性越来越突出，它已是生活中各个领域使用最广泛的语言。但是由于教学条件的限制，英语课堂中教学主要以讲解词汇、语句为主，即使学生们的词汇量得到提升，但对于文章的理解还非常片面，没有有效的方法和途径，学生阅读理解能力自然停滞不前。
一、英语阅读的重要性
在英语教学的过程中，有的学生英语基础不是很好，而大多数学生也只是为了考试而学习。但是，现实生活中，无论走到哪英语阅读都是必不可少的。进行大量的英语阅读是获取和理解书本信息的主要途径，阅读有助于丰富语言知识，扩大词汇量;在如今的信息时代，国际交往领域不断拓宽，越来越多的国际友人来到我国经商、旅游，这就要求社会中需要更多的高素质英语人才。
高中作为学生人生中最重要的学习阶段，提升成绩尤为重要。但要提升英语成绩就要先提高学生的阅读能力。从近些年的高考试题中可以看出，阅读理解占的分数越来越多，阅读材料也越来越难。所以作为教师，在教学过程中要对学生的听、说、读、写等多方面进行综合训练，在提高解题能力的同时，要注重培养学生的阅读理解能力。
二、培养英语阅读能力的方法
（1）培养学生正确的阅读习惯
很多中学生不明白学习英语的目的，认为只是为了应付考试，也就把课外阅读当作一种负担，认为在浪费时间，不愿意花时间。而有的学生在阅读时喜欢用笔指着读，一边读一边逐字逐句进行分析，直到别人都读下一章了，他还不知道文章所讲的内容是什么，效率极低，但是要改掉这些不良习惯也并非容易。教师要帮助学生克服困难，为学生制定计划，要求学生每天读一篇短文，可以不用多读，但必须每天都读。在学校教师要和学生家长建立桥梁，及时向家长汇报学生在学校的学习情况，在家中时家长要督促学生按时完成每天的任务，久而久之，慢慢养成好的阅读习惯，便可积少成多，逐步提高。在整个过程中，教师要因材施教，依据学生自身的学习水平，布置合适量的阅读任务，帮助学生树立自信心。
（2）激发学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，是动力的来源。就阅读能力而言，培养阅读兴趣是提高阅读能力的前提，只有学生真正爱阅读才能得到提高。高中阶段学习任务繁重，作业考试较多，很多学生只是为了完成作业而进行阅读，教师也没有为学生提供有效的渠道，因此，学生们慢慢也就对学习英语失去了兴趣。
依据学生的学习水平，教师可以采用不同的教学方法来激發学生的阅读兴趣。比如教师可以定期在班中举办英语阅读比赛，内容可以选用学生比较感兴趣的英语著作，比如《Oliver Twist》，《Harry Potter》等，可以依据这些书的内容让学生写观后感，再进行个人展示，然后教师可以根据书中题目的内容来检查学生对著作的理解，通过这个过程，不仅可以丰富自己的知识，也可以增大自己的阅读量。或者教师可以利用学生普遍喜欢电影这一特点，在课堂中，教师可以先介绍有关电影的背景，故事梗概，然后再利用多媒体为学生播放电影以及图片，在吸引学生注意力后将内容导入到教材中，这样学生就会更快速地理解课程内容，在会产生浓厚的兴趣情况下去用课外时间去阅读名著。通过时间的累积，学生的阅读能力就会逐步得到提升。
（3）引导学生掌握正确方法
阅读方法有很多种，比如泛读、精读，略读、扫读，教师要引导学生运用不同的阅读方法，一方面可以拓宽学生的阅读量，提高阅读速度的同时注重提升阅读效率。比如要了解所给文章写的什么，掌握基本内容;首先要理清文章段落层次，摸清作者的行文思路，然后要理解支持文章中心思想的事实和细节，要认真揣摩作者的言外之意对其进行逻辑推断，此外，还要掌握人物个性，学生只有多层次多角度思考，才能提高阅读能力。例如在高一英语课本中，有这样一道题：The title of the passage should be？A选项为the importance of breakfast，B选项为the result of a test，C选项为breakfast will make you clever D选项为breakfast is more important ...尽管这些练习题比较容易，但是以上探讨的几步不可忽略。
高中生的英语词汇量有限，很多学生不愿意阅读的原因就是文章词汇量大，生词较多，影响学生的阅读速度，学生很难坚持下去。教师应依据词汇挑选英美文学作品或一些名人传记之类的刊物。材料拟定后教师可以适宜地改写以适应高中生的需求，为了全面调动积极性，要对学生有针对性的指导，提高阅读水平。
总结：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。要提高阅读能力，并非能在短时间内实现，需要学生和老师共同努力。作为教师要不断探究有效的阅读方法并积极引导学生，督促学生多练多读，找到适合自己的阅读方法和技巧，提高阅读效率，从而提升阅读能力。
参考文献：
[1]杨晓榕.谈中学生英语阅读能力提高的有效策略[J].英语教师，2015，15（16）： 51-53.
[2]王丹.浅谈如何提高高中学生英语阅读能力[J].英语教师，2015，15（14）：124-126.
青海省海东市互助土族自治县第三中学