摘 要：2014年10月，习近平总书记在福建古田全军政治工作会议上明确提出，要适应强军目标要求，把握新形势下铸魂育人的特点规律，着力培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人。这是习总书记着眼实现中华民族伟大复兴中国梦作出的战略运筹，深刻回答了强国强军需要什么样的军人、怎样培养新一代革命军人的时代课题，为培养甘当重任的革命军人提供了科学指南。全军政治工作会议后，培养“四有”新一代革命军人的相关工作在党中央和中央军委的坚强领导下全面展开，取得显著成效。
　　关键词：新一代；革命军人；哲学思考
　　但是，如何对培养过程作深入的哲学反思，以期达到更有效的理论自觉、实践自觉，从而更好地指引培养高素质军人的重要实践？本文试从培养“四有”新一代革命军人要根植实践需要、牢树系统思维、矛盾意识、人本理念等几方面作出进一步思考。
　　一、培养“四有”军人要根植实践需要
　　（一）培养“四有”军人是历史选择
　　翻开历史的画卷，我们一定能发现一个基本事实，一个强大的国家必然有一支强大的军队作支撑，一支强大的军队必然由无数优秀的军人来铸就。建军90多年来，我们党始终着眼于民族复兴大业，建设强大军队，培养优秀革命军人。当前，我们正处于中华民族伟大复兴的历史关口，关键时期凸显出和平安定环境的重要性，同时也需要巩固的国防和强大的军队支撑。昨天，我们的前辈，他们前赴后继撑起了民族独立、国家发展的伟业。今天，为托举起民族复兴的梦想，迫切需要新一代革命军人有大国军队的理想与追求、世界一流军队的责任与担当。培养“四有”新一代革命军人是历史的选择，推进中国特色事业的百年大计。
　　（二）培养“四有”军人也是现实需要
　　随着我国经济实力不断提升，我们承受的外部压力也在不断增大，各种风险挑战不断增多。尤其是一些西方国家不愿看到社会主义中国发展壮大，千方百计对我进行战略遏制和围堵。政治上，西方国家在对我国西化、分化的力度逐渐加大；经济上，世界经济仍处于深度调整期，经济环境不确定性依然突出，各种经济风险交织增大；文化上，西方国家利用其技术文化传播优势，不断加大对我国进行文化渗透的力度；军事上，新军事变革加速发展，一些西方大国不断强化在亚太的军事存在，插手地区热点问题，我国周边安全形势不容乐观，海上安全威胁增加。同时，我国正处于转型发展期，各种潜在的矛盾复杂、多变，全面深化改革正进入攻坚期，暴力恐怖势力、民族分裂势力等的活动并不平静。因此，维护国家政治、经济、文化、军事、社会等安全任务艰巨而复杂。
　　兵为军之本，兵强才能军强。培养“四有”新一代革命军人，是确保官兵政治靠得住、风浪击不垮、战场打得赢的根本之举。事实证明，拥有强大的军事实力，拥有了稳定的军事基础，国家才能够稳定发展，从容应对各种危险。同时我们应该看到，我军自二十世纪八十年代后，未曾大规模参加军事战争实战活动，国内长时间处于和平状态，一些官兵不同程度地滋生了当“和平官、和平兵”的思想，一定程度上存在和平积习。部分官兵军事能力与打赢当前信息化战争要求还存在较大差异距离。通过培养“四有”军人，能够显著提高官兵思想道德水平，军事能力素质，增强军人血性，铸牢军魂。培养“四有”军人为广大官兵的发展提供根本遵循和目标，是确保军队战场打赢的根本之举，是党和人民赋予的使命，是实现中国梦的必然要求。
　　二、培养“四有”军人要有系统思维
　　一要注重整体性。“四有”军人培养要将四个核心要素统一起来，作为一个整体，而不是片面强调某一点。其中，有灵魂是统领，有本事是核心，有血性是关键，有品德是基础。以生长干部学员为例，当前尤其重要的是，要综合施策、多措并舉，注重把部队教育、院校教学贯通起来，把家庭、社会和军营的教育功能衔接起来，把培养工作全面融入学员的学习、训练、生活之中。“四有”培养是篇大文章，也是未来工作的新常态，培养生长干部的院校各部门，要以高度的政治责任和使命意识协力推进，明确分工协作，机关各部门做好顶层设计，从而形成院校、部队、社会、家庭衔接融合的育人格局，汇聚整体合力育人的强大力量。
　　二要把握要素特点。“四有”军人其中每一个要素在“四有”军人实际培养过程中都是十分重要的，每一个要素都是要被重视的，各个要素在培养的过程中运用的方法、运用的手段都是要不尽相同的。有灵魂是政治要求，需注重政治教育工作；有本事是能力要求，需注重军事能力培养；有血性是胆魄要求，需注重信念和眼界；有品德是职业操守，需注重道德教育工作。在“四有”培养实际工作中，需要根据要素的特色特点，做出与之相对应的实际判断。
　　三要注重动态性。事物都是不断地发展和变化的，“四有”军人培养过程也是动态的。制定培养计划，并不是一成不变的，而是要紧贴实际、依客观规律动态调整。这样，培养出的“四有”革命军人才能够更好地具有适应新军事环境形势下的优秀能力。
　　三、培养“四有”军人应有矛盾意识
　　一是注重培养过程中矛盾的特殊性和普遍性问题，也就是培养过程中要注重把握好共性与个性问题。在院校教育中，“四有”培养目标设计体现一般性，但学员群体有特殊性，要针对他们的不同特点制定具体的培养方式、方法，若看不到特殊性，“四有”培养效果肯定打折扣。比如，现在各个学员旅营中，青年学员与战士考学的学员在个人成长中就体现差异性。以“有本事”方面的培养为例，青年学员经过高考入学，文化课成绩普遍好于战士学员，但是军事体能技能弱于战士学员，同在一个营连如何把握好日常训练的差异性？一刀切容易，但训练积极性不足、效果也肯定不好。因此，把握矛盾特殊性，实施差异化训练则是比较有效的方法。
　　二是充分认识矛盾在培养过程中的动力作用。矛盾贯穿于事物发展始终，矛盾是推动事物发展的根本动力。找准目标要求是方向，补齐素质短板是动力。培养“四有”军人是一项长期性过程，人才建设不可能一蹴而就，任何事物的发展都是一个过程。有差距、有矛盾才有动力。不同时期培养军人的目标就有不同，当前，在强军兴军征程中，有灵魂，明确了官兵应当具备的理想抱负，是政治要求；有本事，明确了官兵应当具备的素质本领，是能力要求；有血性，明确了官兵应当具备的精神特质，是胆魄要求；有品德，明确了官兵应当具备的道德情操，是操守要求。只有明确了“四有”的人生目标，方能端正理想追求，明确奋斗方向，军旅生涯就会越走越宽阔。 　　四、培养“四有”军人要牢树人本理念
　　一是发挥广大官兵的主体地位。广大官兵是战斗力形成主体。“四有”军人培养过程中，将广大官兵放在主体地位，并且应当充分发挥官兵的作用。广大官兵既是“四有”军人实践的主体、“四有”军人认识的主体，又是“四有”军人价值的主体。满足官兵正当需求，努力保证广大官兵全身心地投入到培养“四有”军人工作之中，以满腔的豪情、激情投身“四有”军人实践活动。二是坚持官兵的全面发展导向。坚持官兵全方面发展，就是要从官兵的整体发展和长久发展的立足点出发。按照官兵全面发展的规律建立发展体系，以官兵综合素质提升作为军人发展政策的核心。三是坚持鼓励创新。在未来信息化战争中取得胜利，是官兵日常军事训练和努力的方向。大力推动制度上的创新，使制度更加合理化；大力推动军事科技上的创新，使武器装备更加精良化、智能化；大力推动军事文化上的创新，通过用先进的正确的军事文化促进军队各项建设的发展；其中最重要的还是军事理论上的创新，用先进军事理论指导各项建设。
　　五、结论
　　培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的“四有”新一代革命军人是在新的历史与时代条件下，有利于实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大战略运筹，能够为培养甘当强军重任的革命军人提供科学指引。培养“四有”新一代革命军人是一项长期性工作，要把握好新形势下铸魂育人的特点规律，从历史与实际相结合的角度，把握“四有”新一代革命军人根植的实践基础；运用系统思维方法和从矛盾的视角辩证分析，制定科学举措；运用人本理念发挥官兵主体作用，坚持官兵的全面、可持续发展。
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　　作者简介：张苏昊，中国人民解放军陆军某学院。