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学生的经历生活和学习,已在头脑中形成了认识世界的经验概念和方法,但这些概念和方法往往具有不成熟性,这样就会产生这样或那样的相异构想。在实施有效教学的今天,教师要充分挖掘和利用这个教学资源,巧妙地设置经验概念和事实实验的"碰撞",使这个"碰撞"成为学生思维自燃的热源。
让“碰撞”成为思维自燃的热源——例谈初中科学实验探究的有效教学
【摘 要】
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学生的经历生活和学习,已在头脑中形成了认识世界的经验概念和方法,但这些概念和方法往往具有不成熟性,这样就会产生这样或那样的相异构想。在实施有效教学的今天,教师要充分
【机 构】
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浙江省富阳市东洲中学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2012年21期
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