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摘 要：在现代社会制度之下，社会经济在迅速发展的过程中，也为学生的物质生活、精神生活提供了重要的发展媒介和动力，很多学生自身的购物理念不断升级，也会对学生的心理状态造成一定的影响。比如，一些学生会出现攀比、炫耀这些不良的消费心理，对学生良好消费理念的养成造成了非常大的冲击。所以，针对此种发展问题，笔者在对这一课题进行探究的过程中，主要以中学生不良购物消费问题为切入点，并在分析问题的过程中，不断探索解决中学生不良购物消费问题的措施，从而更好地促进这一课题研究的有效性。
关键词：中学生;不良购物;消费理念;解决策略
引言：
从我国目前的发展状况来看，中学生在实际消费的过程中，自身由于深受整个大环境的影响，会出现一些不良的心理状，喜欢穿名牌，喜欢与自己的同学攀比，长期持续下去，就会摧残孩子的心理防线，对于人生观、价值观和世界观的有效树立都具有非常不良的影响。所以，针对此种发展现状，在实际对这一课题进行探究的过程中，笔者主要结合家长教师以及外部大环境的发展因素，对实际的措施进行系统的探索，从而更好地推进中学生朝着全面健康成长的方向发展。
一、当前中学生不良购物消费的问题分析
通过调查分析可以看到，一些中学生在实际购物的过程中，在消费观念和行为方面都存在着一些问题，攀比、求异等形态较为突出。很多情况之下，不能有效地对自身的消费状态进行有效规划和设计，小问题得不到解决，就会衍生出很多大问题。比如，中学生自身的消费理念不正确，长期持续下去，就会蔓延成未来的一些不良行为，不仅会危害社会，也会对学生自身的长效健康发展造成一定的冲击。因此，以下内容中，我们将从不同的层面出发，对当前中学生不良购物消费的现象进行分析，具体内容如下。
1.关于炫耀心理消费现象
中学生的孩子处于青春期和叛逆期的阶段，在实际消费的过程中，会有着一定的攀比心理，通过攀比来炫耀自身的家庭经济实力或者是其他方面的优势。比如，一些同学特别喜欢购买名牌衣服、名牌鞋子，而并没有考虑到自身的家庭情况。一些学生为了攀比，费尽心思，甚至采取一些不合法的行为来获取名牌产品，满足自身的虚荣心。此种行为是不可取的，如果长期得不到遏制，也会对社会风气造成非常不良的影响。
2.关于求异心理的消费现象
中学生在购物的过程中，存在着求异心理。此种消费行为看似没有很大问题，但是，从深层次的角度来理解，很多学生标新立异，在穿着和打扮方面过度注重个性化，不符合自身的身份。比如一些同学穿破洞裤、贴纹身纸甚至是纹身，都会使得自己与其他人与众不同。这也是吸引别人，让别人注意到自己，刷存在感的一种表现，此种行为也是非常不可取的。在实际对中学生的消费心理进行把握的过程中，还要充分以此为切入点，不断解决问题。
3.关于攀比心理的消费现象
目前，很多学生在实际学习的过程中攀比心理是比较强烈的，不仅要对自身的家庭条件进行炫耀，也会对自身的各种优势进行彰显，不能养成良好的学习习惯，只是热衷于对物质生活条件进行攀比。一些学生为了能够在同学面前出众，甚至不惜和自己的父母闹翻。比如，一些同学在中学阶段就想要一部苹果手机来彰显自身的家庭实力或者是满足自己的虚荣心，这些不良的行为都会对自身的全面健康成长造成一定的冲击。
二、加强中学生良好购物消费行为养成的重要措施
在上述内容中，我们对当前中学生不良购物消费的现象进行了分析和探究。从基本论述中可以充分认识到，在实际发展的过程中，中学生出现了一些不良购物消费问题，对其自身的全面健康会造成非常不良的影响。所以，在这样的情况之下，无论是学校还是教师，都要从根本问题出发，培养中学生良好的购物消费习惯，这样才能够在良好价值观的影响之下，不断提升自身的综合素质。
1.中学生层面——培养良好习惯，提高自我约束能力
作为中学生来讲 在日常生活学习的过程中，要养成良好的购物消费习惯，形成良好的消费意识，不仅要避免消费盲目，也要积极理性地消费，必须要买的的才去买，不能够为了炫耀或者是虚荣心来购买一些名牌商品。除此之外，为了更好地使学生自身养成良好的学习习惯，要充分认识到积极响应勤俭节约、物尽其用的良好美德，从整体出发，统筹地对自身的消费进行安排，如果这件商品是有必要购买的再行购买。作为学生，要以购买一些学习用具书籍为主要的用途，待考虑清楚之后再进行消费，而不要冲动消费。
2.家长层面——以身作则，引导合理消费
对于家长来讲，其自身的行为理念对于孩子的影响是非常重大的。所以，家长要以身作则，在购买一些商品的过程中，要引导学生不要浪费，并且培养良好的物质观念，而并不是一味地责备孩子，要与孩子们做朋友，才能够通过良好的沟通与交流，了解子女的消费需求，进而解决消费中的相关问题。
3.社会学校层面——加强引导，营造良好风气
对于学校和社会中的各方主体来讲，在实际对中学生的消费行为进行引导的过程中，也要发挥自身的作用。比如，对于学校来讲，要加强消费客观念课程的把握。班主任在开班会的过程中，可以对学生的消费观念进行深化，使学生们意识到在学习阶段，比的是学习，比的是优秀，而不是物质层面的内容。而对于社会中的其他主体来讲，要充分发挥自身的职责，而不要通过一些不良行为的引导，使学生看到社会中很多不良方式的存在。
结束语：
总而言之，对于中学生来讲在实际成长的过程中，应该懂得如何养成良好的购物习惯，要正确地参与消费与购物，才能够从小事出发，对学习生活的其他事情进行解决，进而塑造良好的人生观价值观。在未来的教学过程中，相关社会主体还要充分重视良好消费理念的引导，进而为国家和社会培养优秀的人才。
参考文献：
[1]夏妍.中学生不良购物消费问题与解决策略思考[J].环渤海经济瞭望，2019（01）：159.
[2]陈柯宇.浅析当代中学生的金钱观和理财现状的改善[J].科技风，2018（34）：246.
[3]孙晓彤.浅析中学生消费觀念对周边经济发展的影响[J].经贸实践，2018（21）：65.
关键词：中学生;不良购物;消费理念;解决策略
引言：
从我国目前的发展状况来看，中学生在实际消费的过程中，自身由于深受整个大环境的影响，会出现一些不良的心理状，喜欢穿名牌，喜欢与自己的同学攀比，长期持续下去，就会摧残孩子的心理防线，对于人生观、价值观和世界观的有效树立都具有非常不良的影响。所以，针对此种发展现状，在实际对这一课题进行探究的过程中，笔者主要结合家长教师以及外部大环境的发展因素，对实际的措施进行系统的探索，从而更好地推进中学生朝着全面健康成长的方向发展。
一、当前中学生不良购物消费的问题分析
通过调查分析可以看到，一些中学生在实际购物的过程中，在消费观念和行为方面都存在着一些问题，攀比、求异等形态较为突出。很多情况之下，不能有效地对自身的消费状态进行有效规划和设计，小问题得不到解决，就会衍生出很多大问题。比如，中学生自身的消费理念不正确，长期持续下去，就会蔓延成未来的一些不良行为，不仅会危害社会，也会对学生自身的长效健康发展造成一定的冲击。因此，以下内容中，我们将从不同的层面出发，对当前中学生不良购物消费的现象进行分析，具体内容如下。
1.关于炫耀心理消费现象
中学生的孩子处于青春期和叛逆期的阶段，在实际消费的过程中，会有着一定的攀比心理，通过攀比来炫耀自身的家庭经济实力或者是其他方面的优势。比如，一些同学特别喜欢购买名牌衣服、名牌鞋子，而并没有考虑到自身的家庭情况。一些学生为了攀比，费尽心思，甚至采取一些不合法的行为来获取名牌产品，满足自身的虚荣心。此种行为是不可取的，如果长期得不到遏制，也会对社会风气造成非常不良的影响。
2.关于求异心理的消费现象
中学生在购物的过程中，存在着求异心理。此种消费行为看似没有很大问题，但是，从深层次的角度来理解，很多学生标新立异，在穿着和打扮方面过度注重个性化，不符合自身的身份。比如一些同学穿破洞裤、贴纹身纸甚至是纹身，都会使得自己与其他人与众不同。这也是吸引别人，让别人注意到自己，刷存在感的一种表现，此种行为也是非常不可取的。在实际对中学生的消费心理进行把握的过程中，还要充分以此为切入点，不断解决问题。
3.关于攀比心理的消费现象
目前，很多学生在实际学习的过程中攀比心理是比较强烈的，不仅要对自身的家庭条件进行炫耀，也会对自身的各种优势进行彰显，不能养成良好的学习习惯，只是热衷于对物质生活条件进行攀比。一些学生为了能够在同学面前出众，甚至不惜和自己的父母闹翻。比如，一些同学在中学阶段就想要一部苹果手机来彰显自身的家庭实力或者是满足自己的虚荣心，这些不良的行为都会对自身的全面健康成长造成一定的冲击。
二、加强中学生良好购物消费行为养成的重要措施
在上述内容中，我们对当前中学生不良购物消费的现象进行了分析和探究。从基本论述中可以充分认识到，在实际发展的过程中，中学生出现了一些不良购物消费问题，对其自身的全面健康会造成非常不良的影响。所以，在这样的情况之下，无论是学校还是教师，都要从根本问题出发，培养中学生良好的购物消费习惯，这样才能够在良好价值观的影响之下，不断提升自身的综合素质。
1.中学生层面——培养良好习惯，提高自我约束能力
作为中学生来讲 在日常生活学习的过程中，要养成良好的购物消费习惯，形成良好的消费意识，不仅要避免消费盲目，也要积极理性地消费，必须要买的的才去买，不能够为了炫耀或者是虚荣心来购买一些名牌商品。除此之外，为了更好地使学生自身养成良好的学习习惯，要充分认识到积极响应勤俭节约、物尽其用的良好美德，从整体出发，统筹地对自身的消费进行安排，如果这件商品是有必要购买的再行购买。作为学生，要以购买一些学习用具书籍为主要的用途，待考虑清楚之后再进行消费，而不要冲动消费。
2.家长层面——以身作则，引导合理消费
对于家长来讲，其自身的行为理念对于孩子的影响是非常重大的。所以，家长要以身作则，在购买一些商品的过程中，要引导学生不要浪费，并且培养良好的物质观念，而并不是一味地责备孩子，要与孩子们做朋友，才能够通过良好的沟通与交流，了解子女的消费需求，进而解决消费中的相关问题。
3.社会学校层面——加强引导，营造良好风气
对于学校和社会中的各方主体来讲，在实际对中学生的消费行为进行引导的过程中，也要发挥自身的作用。比如，对于学校来讲，要加强消费客观念课程的把握。班主任在开班会的过程中，可以对学生的消费观念进行深化，使学生们意识到在学习阶段，比的是学习，比的是优秀，而不是物质层面的内容。而对于社会中的其他主体来讲，要充分发挥自身的职责，而不要通过一些不良行为的引导，使学生看到社会中很多不良方式的存在。
结束语：
总而言之，对于中学生来讲在实际成长的过程中，应该懂得如何养成良好的购物习惯，要正确地参与消费与购物，才能够从小事出发，对学习生活的其他事情进行解决，进而塑造良好的人生观价值观。在未来的教学过程中，相关社会主体还要充分重视良好消费理念的引导，进而为国家和社会培养优秀的人才。
参考文献：
[1]夏妍.中学生不良购物消费问题与解决策略思考[J].环渤海经济瞭望，2019（01）：159.
[2]陈柯宇.浅析当代中学生的金钱观和理财现状的改善[J].科技风，2018（34）：246.
[3]孙晓彤.浅析中学生消费觀念对周边经济发展的影响[J].经贸实践，2018（21）：65.