【摘 要】
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要使得以外语作为非语言学科教与学的语言的小学双语课堂教学，既能够坚守非语言学科的学科本质和促进学生非语言学科的学科素养的发展，又能够使学生的外语语言实际综合运用能力
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“基于全语言教学理论的义务教育双语教育课程改革的理论与实践研究”(项目编号:D/2013/02/512)的阶段性研究成果之一
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要使得以外语作为非语言学科教与学的语言的小学双语课堂教学，既能够坚守非语言学科的学科本质和促进学生非语言学科的学科素养的发展，又能够使学生的外语语言实际综合运用能力从中得到发展，就必须探索、研究和自觉遵循小学双语课堂教学的基本规律。如此，小学双语课堂教学才能从低层次的“自为状态”走向高质量的“自由状态”。
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