临近期末，课程比较紧张，还要批改作业，我的神经不由得拉紧。一上课总是绷着脸，老盯着那些不认真听讲、做小动作以及爱对着窗外发呆的学生，并提高“分贝”不时地提醒着那些调皮捣蛋和天马行空的学生。结果一堂课下来，学生硬着头皮上完了课，我则心情沉重，筋疲力尽。
　　回想前一段时间，学生见到我前呼后拥，课上对我更是一呼百应，多么和谐愉快呀，可现在怎么了?这滋味真不好受，看着似乎是在帮助不能认真听讲的学生，但实际呢?有的学生已经变“皮”了，有些想学习的学生也被影响得没了情绪，而我自己也是不尽如人意。“必须尽快调整情绪，改变策略，重新变回学生喜欢的老师。”我心里暗暗告诫自己。
　　今天天气阴冷，天空中渐渐飘起了雪花。一上课就有学生按捺不住，有的伸首翘望，有的忍不住大喊：“下雪了，下雪了!”随之喊声一片，还伴有学生在整顿纪律：“上课了，上课了，请同学们安静。”一时间，班里热闹非凡。我按住心头之火，静静地看着学生们。等他们平静下来后，我没有像以往一样批评他们，而是温和地问道："Boys and girls，what is the weather like today?"学生们大声地回答："It’s snowy today，It’s cold，"我又问："Are you happy today?""Yes!"学生们又是异口同声地回答，还夹着笑声。"Why?"我问道。这下有点难住了他们，他们想了一下就举手发言："Because it is snowy I like snow""Because I want to make a anowman""Because 1 want to play snowball，"学生的回答精彩纷里，用上了他们所能用的词汇和语言。我很高兴，接着说：“同学们，今天我们要学习第47课《fun time》，内容正好与今天的情景一样，外面下着雪，下课了老师和同学们一起出去玩。可有一个叫Bill的小朋友却丢三落四，别人都出去玩了，他还在找东西，结果没有玩成。今天，我们要看看谁是那个Bill，如果今天课文没学会的同学，咱们就让他当Bill，下课了就罚他继续学习不能出去玩。如果都学会了，那咱们就一起出去好好地玩，好不好?”“好!”伴随着响亮的回答，学生们个个坐得笔直，眼睛齐刷刷地望着我，恨不得赶快把课文学会。我抓住时机领着他们读书，还分配角色进行现场表演，学生们学得格外认真，效率也特别高，很快掌握了重、难点句子的发音与语调。尤其是模仿教师的部分，更是有声有色。下课了，随着我一声："It’s break time，let’s go out to play，"学生们欢呼着冲了出去，我的心也像天空中飞扬的雪花，飘飘洒洒的，别提多舒服了。
　　现代教育理论认为，对一名教师来说，比学识更重要的在于为学生营造宽松愉悦的气氛。教师的脸上不要总布满庄重严肃，而要笑意随和，对学生的要求也不要总是冷冰冰的，不妨渗透一点暖乎乎的人情。陶行知先生说过：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”作为教师，只有使自己具备学生的心灵，走进学生的情感世界，才能成为他们真正的朋友。做学生喜爱的教师，正是我要长期不断地去努力追求的目标。