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严密的逻辑性是任何一门理科的共同特征,生物学科作为一门理科也不例外。在初中阶段的生物学教学中,引导学生自己去思考问题,进行总结知识,并达到举一反三的效果,在提高生物教学效果的同时,也锻炼了学生的逻辑思维能力。本文作者以心脏的结构和功能为例在引导学生逻辑思考方面做了一些尝试。
推理思考在生物教学实践中的应用——以心脏的结构和功能为例
【摘 要】
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严密的逻辑性是任何一门理科的共同特征,生物学科作为一门理科也不例外。在初中阶段的生物学教学中,引导学生自己去思考问题,进行总结知识,并达到举一反三的效果,在提高生物
【机 构】
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广雅实验学校,
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2011年25期
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