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摘要：数学是基础学科，是小学的重点学科之一。它在教育发展和学生发展中起着至关重要的作用。在课程改革的推动下，许多教育工作者对小学数学教育投入了更多的关注，但是从小学数学教学的情况来看，不难发现整体课堂的质量和效率并不出色。创新教学方法和选择有效方法是促进基于核心素养的小学数学课堂有效发展的重要途径。
关键词：小学数学;新时代;策略研究
中圖分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-016
前言
小学数学课程是提高学生数学学科核心素养的课程，也是培养学生数学思维能力的课程。小学数学教学的有效性直接决定着学生课堂学习的质量和效率。作为数学老师，提高基础数学教学效果的策略将成为我们研究的重要题。因此，不断反思当前教学的弊端，不断吸收新时代的先进思想和先进教育观念，密切关注小学生的实际生活和认知经验，开展有效的教学活动是为了提高小学数学教学关键。
一、新时代下小学数学课堂教学的重要性
在小学数学教学中，学生对数学的正确理解和对数学的兴趣与教师的教学密切相关。如果学生对数学有错误的理解，则认为数学只是教科书和生活中的知识无关紧要，从而失去了学习的动力，然后老师没有有效地将课本中的数学知识与教学生活相结合;如果学生对数学学习没有兴趣，那么显然老师的教学方法并不生动有趣，教室缺乏一定的活动性;如果学生对数学学习感到厌倦，甚至讨厌学习数学，那一定是老师在教学中的指导方法不合适，或者对学生的态度不是客观公正的，注意力不足会使学生无动于衷。由于年龄原因，小学生的自学能力不足，几乎所有人都依靠老师的指导学习。因此，这种教学方法不仅是学生学习数学的保证，而且是学生对数学的热爱和对数学学习兴趣的关键，也是培养学生自信心的关键，是提高学生动机的主要途径。
二、新时代下小学数学课堂教学的有效策略
1.优化教学媒介
在传统的数学教学中，教师只使用黑板和粉笔下的教学，这使教学内容无聊又无聊，学生很难积极地参加数学教学活动。而媒体技术具有图片，音频，视频，动画等特征，可以将逻辑和复杂的理论知识转化为图像，使教学知识变得有趣，从而引起了学生的注意，培养了学生对学习数学的浓厚兴趣。例如四年级在“L”的教学活动中，教学的重点是让学生掌握升与毫升之间的等效关系，并灵活运用。教师使用多媒体技术为学生播放视频，片段中由于天气炎热，小明要去超市买矿泉水。当他看到货架上的饮料时，他不知道该选择哪种矿泉水。后来，小明发现有大瓶矿泉水和小瓶，小瓶中的水重量为500毫升，价格为2元，大瓶中的水重量为5升，价格为20元，小明需要购买10瓶等量的矿泉水大瓶包装的价格是：一瓶500毫升，十瓶5000毫升，这意味着5000毫升的重量等于5升的重量。播放完此视频后，老师要求学生推导升与毫升之间的关系。学生们积极配合教师的教学工作，并在自己的作业簿中进行了计算，得出的结论是1升等于1000毫升。教师利益利用多媒体技术通过视频向学生展示书本知识，可以满足学生的学习需求，从而帮助学生创造良好的学习环境，为高效的数学教学打下基础。
2.创造教学情境
构建有趣而有效的情境教学是提高基于核心素养的小学数学教学有效性的途径之一。巧妙地利用情境将问题和知识点引入小学数学课堂，是课程改革最明显和最大的特征之一。教师需要在教学中充分考虑这一点，以教材为中心，遵循学生的发展规律，并通过更加生动有趣的情境激发学生的学习兴趣。但是，应该注意的是，情境只是介绍知识点和问题的一种手段，因此教师在设计情境时需要更加注意其有效性，避免盲目和空洞的处理[1]。例如，教师在教授有关圆的知识时可以通过多媒体技术为学生播放相关的视频。视频的内容如下：四个小白兔子在绿草地上赛跑。四只小动物选择的自行车各有特点。轮子是圆形，椭圆形，正方形和三角形。教师可以根据视频内容向学生提问：学生认为哪个球员将首先赢得终点并赢得比赛并给出理由。通过这种情况，吸引了学生的注意力，并激发了学生的兴趣和兴趣。
3.促进教学实践
强大的抽象性和逻辑性是数学的主要特征，但与此同时，数学也与人们的生活密不可分。小学生的心理生理处于快速发展的阶段，充分整合了小学生的发展规律，注重生与生之间的差异，注重小学数学的实践教学[2]。课堂与实践相结合，将小学数学教学中的理论知识与实际生活联系起来，促进学生更好地吸收和吸收在课堂上学到的知识，并在整合后建立自己的知识体系。
三、结语
总而言之，根据课程改革提出的标准和新形势下人才培养的需要，基础教育的目的不再仅仅是为了提高学生的专业水准，还致力于从个人修养，责任心，合作參与和创新实践等各个方面培养优秀人才，以实现全面发展。本文侧重于核心素养，并探讨和分析了小学数学教学的有效策略，旨在促进中国教育的更好，更快的发展。
参考文献
[1]应炳定.基于核心素养的小学数学教学策略研究[J].软件（电子版），2019，（10）：120.
[2]岳婷婷.提升小学数学教学有效性初探[J].速读（上旬），2019，（7）：94.
关键词：小学数学;新时代;策略研究
中圖分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-016
前言
小学数学课程是提高学生数学学科核心素养的课程，也是培养学生数学思维能力的课程。小学数学教学的有效性直接决定着学生课堂学习的质量和效率。作为数学老师，提高基础数学教学效果的策略将成为我们研究的重要题。因此，不断反思当前教学的弊端，不断吸收新时代的先进思想和先进教育观念，密切关注小学生的实际生活和认知经验，开展有效的教学活动是为了提高小学数学教学关键。
一、新时代下小学数学课堂教学的重要性
在小学数学教学中，学生对数学的正确理解和对数学的兴趣与教师的教学密切相关。如果学生对数学有错误的理解，则认为数学只是教科书和生活中的知识无关紧要，从而失去了学习的动力，然后老师没有有效地将课本中的数学知识与教学生活相结合;如果学生对数学学习没有兴趣，那么显然老师的教学方法并不生动有趣，教室缺乏一定的活动性;如果学生对数学学习感到厌倦，甚至讨厌学习数学，那一定是老师在教学中的指导方法不合适，或者对学生的态度不是客观公正的，注意力不足会使学生无动于衷。由于年龄原因，小学生的自学能力不足，几乎所有人都依靠老师的指导学习。因此，这种教学方法不仅是学生学习数学的保证，而且是学生对数学的热爱和对数学学习兴趣的关键，也是培养学生自信心的关键，是提高学生动机的主要途径。
二、新时代下小学数学课堂教学的有效策略
1.优化教学媒介
在传统的数学教学中，教师只使用黑板和粉笔下的教学，这使教学内容无聊又无聊，学生很难积极地参加数学教学活动。而媒体技术具有图片，音频，视频，动画等特征，可以将逻辑和复杂的理论知识转化为图像，使教学知识变得有趣，从而引起了学生的注意，培养了学生对学习数学的浓厚兴趣。例如四年级在“L”的教学活动中，教学的重点是让学生掌握升与毫升之间的等效关系，并灵活运用。教师使用多媒体技术为学生播放视频，片段中由于天气炎热，小明要去超市买矿泉水。当他看到货架上的饮料时，他不知道该选择哪种矿泉水。后来，小明发现有大瓶矿泉水和小瓶，小瓶中的水重量为500毫升，价格为2元，大瓶中的水重量为5升，价格为20元，小明需要购买10瓶等量的矿泉水大瓶包装的价格是：一瓶500毫升，十瓶5000毫升，这意味着5000毫升的重量等于5升的重量。播放完此视频后，老师要求学生推导升与毫升之间的关系。学生们积极配合教师的教学工作，并在自己的作业簿中进行了计算，得出的结论是1升等于1000毫升。教师利益利用多媒体技术通过视频向学生展示书本知识，可以满足学生的学习需求，从而帮助学生创造良好的学习环境，为高效的数学教学打下基础。
2.创造教学情境
构建有趣而有效的情境教学是提高基于核心素养的小学数学教学有效性的途径之一。巧妙地利用情境将问题和知识点引入小学数学课堂，是课程改革最明显和最大的特征之一。教师需要在教学中充分考虑这一点，以教材为中心，遵循学生的发展规律，并通过更加生动有趣的情境激发学生的学习兴趣。但是，应该注意的是，情境只是介绍知识点和问题的一种手段，因此教师在设计情境时需要更加注意其有效性，避免盲目和空洞的处理[1]。例如，教师在教授有关圆的知识时可以通过多媒体技术为学生播放相关的视频。视频的内容如下：四个小白兔子在绿草地上赛跑。四只小动物选择的自行车各有特点。轮子是圆形，椭圆形，正方形和三角形。教师可以根据视频内容向学生提问：学生认为哪个球员将首先赢得终点并赢得比赛并给出理由。通过这种情况，吸引了学生的注意力，并激发了学生的兴趣和兴趣。
3.促进教学实践
强大的抽象性和逻辑性是数学的主要特征，但与此同时，数学也与人们的生活密不可分。小学生的心理生理处于快速发展的阶段，充分整合了小学生的发展规律，注重生与生之间的差异，注重小学数学的实践教学[2]。课堂与实践相结合，将小学数学教学中的理论知识与实际生活联系起来，促进学生更好地吸收和吸收在课堂上学到的知识，并在整合后建立自己的知识体系。
三、结语
总而言之，根据课程改革提出的标准和新形势下人才培养的需要，基础教育的目的不再仅仅是为了提高学生的专业水准，还致力于从个人修养，责任心，合作參与和创新实践等各个方面培养优秀人才，以实现全面发展。本文侧重于核心素养，并探讨和分析了小学数学教学的有效策略，旨在促进中国教育的更好，更快的发展。
参考文献
[1]应炳定.基于核心素养的小学数学教学策略研究[J].软件（电子版），2019，（10）：120.
[2]岳婷婷.提升小学数学教学有效性初探[J].速读（上旬），2019，（7）：94.