论文部分内容阅读
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)07-0062-02
本单元的核心教学内容是“穿衣”要让学生从听、说、读、写四个方面掌握句型:Put on/ Take off your… 及回答 OK./ All right.在书本内容教授完及一些服饰补充单词:overalls, shorts, socks, trousers, blouse, shirt, dress, jeans学生达到能听说理解的程度。我在学生已学内容的基础上进行拓展内容的设计。
[设计理念]活动通过一场服装秀来激发孩子们的表现欲和正确的审美观。本活动设计遵循“突出学生个体,尊重个体差异”和“采用活动的途径,倡导体验和参与”的新课程理念,采用任务型教学活动模式,力求让学生在活动过程中提高语言运用能力。
[活动目标]1、能熟练地说出各种服装的名称。2、能根据天气变化自己选择。3、能说出人们的不同穿着。
[活动准备]一年四季穿的各种服饰,给模特编号的彩色号码卡片、生词卡及服装变化的各种动画课件。
[活动过程]
Step 1 Warming up: 1'
(1) Sing a song : Colours:颜色歌曲的选用,既是对颜色单词巩固,同时又是开展本课时教学的铺垫。歌曲的介入,激发了学生学习英语的兴趣,营造了轻松愉快的教学氛围,消除学生上课前的紧张心理。
Step 2 Review:7'
(1) 黑板上方拉一根晾衣绳,把学生带来的实物挂在晾衣绳上。当学生谈论到这件把相应单词卡片贴在实物旁。(以下图片仅作参考)
T It is a washing day. The clothes are on the washing line. What can you see?
T: What can you see?
S1: I can see a blouse.
T: What colour?
S1: Pink.
T: Oh, you can see a pink blouse.
T: What can S1 can see?
S2: He/ She can see a pink blouse.
T give students some models, then students can make their own dialougues like this.
根据图文并茂的优势,提供不同的服装图片,给学生创设了学习练说的机会。教师跟学生对话启发同学在回答时结合颜色作答,并同时要求其余不回答问题的小朋友也要认真仔细听同学的回答,因为老师会问道她或他看到了什么。
(2) T: What's weather like today?
S1: It's...(sunny,windy, rainy, snowy, cloudy)
T: How do you feel?
S1: I feel...(cold, warm, cool, hot)
(The clothes are dry.)
T: Put on your ... and ...
S1: All right. / OK.
让学生利用晾衣绳上的实物,借助每天free talk 中的天气及冷暖作出反应,让学生为对方挑选合适的服装。这一环节中既复习了本单元的重点句型又结合以前学过的内容改变了对话。活动时间为4分钟。
Step 3 Presentation(1) 5'
承接上一个环节,最后一位学生穿上同学为他选择的衣服后,
(1) T: What do you wear?
S1: I wear...
.通过对话自然引出句型。
Pay attention the the new word “wear”
This word has the same pronunciation with “where”
Read the word after teacher., choose some students to read the word.
学生跟读单词与句子, 采用开火车,大小声跟读,分组跟读等。
Step 4 Practice:6'
(1) 教师出示服飾单词,请同学读出单词。(活动时间2分钟)
教师根据单词造句I wear...
请穿着这种服装的学生站起来,指着自己的服装,重复这个句子。
(2) 说出双方相对应的服装。老师描述衣服,学生描述衣服;老师描述裤子,学生描述裤子。(活动时间2分钟)
Eg. T: I wear blue jeans.
S1: I wear red jeans.
T: I wear a white blouse.
S2: I wear a brown shirt.
(3) 互相说出对方的服装。老师描述学生的服装,学生描述老师的服装,最后可以过渡到让学生跟学生之间的对话。(活动时间2分钟)
Eg. T: You wear a yellow jacket.
S1: You wear a blue shirt.
T: You wear blue pants.
S1: You wear blue jeans.
T: You wear white shoes.
S1: You wear black shoes.
练习环节层层递进,第一个练习让学生简单的重复这个句子,通过认读单词根据自己的穿着作出判断。第二个练习让学生采用第一人称的方式描述自己的穿着。第三个练习结合以前学过人称代词you,用第二人称描述对方的穿着。
师生练习,可以给学生提供一个model,让学生明白该怎样进行语言训练。同时,小组活动通过讨论,提高学生的参与热情,使学生积极地投入到学习中去,主动地参与教学活动。
Step 5 Presentation(2): 2'
承接上一环节,教师用They wear ...引出新句型
学生跟读句子。
Step 6 Practice: 3'
教师请同学穿同一类衣服的小朋友起立,然后请同学用新句型描述他们的穿着。
Eg. T: Who wear black shoes? Please stand up.(stand up)
T: What do they wear?
Ss: They wear black shoes.
对话先由老师问,坐下的学生答,到老师问请个别学生回答,最后可以请学生问学生答,层层递进。
Step 7 Production: 5'
(1) T: Girls go for dancing lessons. What do they wear?
Ask students to describe the picture.
Ss describe the picture like this
They wear pink T-shirts.
They wear pink skirts.
They wear white socks and blue dancing shoes.
(2) Boys play football on the playground.
Ss describe the picture like this
They wear red T-shirts
They wear red shorts.
They wear red socks and black shoes.
出示图片,分组讨论,然后请代表来根据图片进行描述。这个练习在句型上人称过渡到第三人称复数,学生能用连接词and来描述穿着。在语言表达上更进一步。
Step8Learn to say: 2'
1. Listen and answer.
2. Listen and repeat.
3. Read together.
听是为了培养学生仔细听的习惯,让学生带着问题去听,旨在检验学生获取对话中的信息的能力。
Step9 Guessing game 5'
(1) PPT展示,课件中的人物都是学生熟悉的同学和老师,他们都通过了photoshop的特效处理,学生只能看到他们的衣着。教师要求学生说出他们穿的是什么,并猜出是谁?(活动时间5分钟)
Eg. They are our classmates. One is thin and the other is fat. They wear and . Who are they?
(2) 脱离图片这一媒介,老师说出班上某个同学的穿着,让其他同学猜猜他是谁?
Eg. T: This is a boy. He wears a blue jacket, grey pants and brown shoes.Who is he?
S1: He is Li Ming.
T: No, he isn't.
S2: Is he tall?
T: Yes, he is.
S2: Is he Liu Jun.
T: Yes, he is.
通过这个游戏无形中复习了一些形容词,同时也让同学灵活运用了一般疑问句。游戏的形式更有吸引力,让学生积极参与其中,在玩中学,没有负担得学。
Step10 Fashion show 5'
给模特发号牌,鼓励他们在前台走模特布,并摆出造型。自我介绍,用I wear...句型。让其他的学生做观众说出台上模特的穿着,用They wear...(活动时间5分钟)
Eg. S1: I am Number1. I wear a red dress and pink shoes.
S2: I am Number 2. I wear a blue hat, a purple sweater and black pants.
5人為以一走秀小组,共两组,然后请下面同学根据模特介绍及自己观察服饰总结。
S3: Number 3, and number 5. They wear... and ...
多请几位同学解说,然后再进行第二组走秀。
评出最佳表演奖跟最佳解说奖。
Step11Homework
请同学用今天所学的句型描述一个人,可以是家庭成员,可以是班级的同学。可以是一句话可以是几句话。
1.复习颜色单词,fat,thin,tall,short
2.拼背unit10四个服装类单词,
3.用put on your...Take off your...句型造句。
4.预习补充服装类单词
本单元的核心教学内容是“穿衣”要让学生从听、说、读、写四个方面掌握句型:Put on/ Take off your… 及回答 OK./ All right.在书本内容教授完及一些服饰补充单词:overalls, shorts, socks, trousers, blouse, shirt, dress, jeans学生达到能听说理解的程度。我在学生已学内容的基础上进行拓展内容的设计。
[设计理念]活动通过一场服装秀来激发孩子们的表现欲和正确的审美观。本活动设计遵循“突出学生个体,尊重个体差异”和“采用活动的途径,倡导体验和参与”的新课程理念,采用任务型教学活动模式,力求让学生在活动过程中提高语言运用能力。
[活动目标]1、能熟练地说出各种服装的名称。2、能根据天气变化自己选择。3、能说出人们的不同穿着。
[活动准备]一年四季穿的各种服饰,给模特编号的彩色号码卡片、生词卡及服装变化的各种动画课件。
[活动过程]
Step 1 Warming up: 1'
(1) Sing a song : Colours:颜色歌曲的选用,既是对颜色单词巩固,同时又是开展本课时教学的铺垫。歌曲的介入,激发了学生学习英语的兴趣,营造了轻松愉快的教学氛围,消除学生上课前的紧张心理。
Step 2 Review:7'
(1) 黑板上方拉一根晾衣绳,把学生带来的实物挂在晾衣绳上。当学生谈论到这件把相应单词卡片贴在实物旁。(以下图片仅作参考)
T It is a washing day. The clothes are on the washing line. What can you see?
T: What can you see?
S1: I can see a blouse.
T: What colour?
S1: Pink.
T: Oh, you can see a pink blouse.
T: What can S1 can see?
S2: He/ She can see a pink blouse.
T give students some models, then students can make their own dialougues like this.
根据图文并茂的优势,提供不同的服装图片,给学生创设了学习练说的机会。教师跟学生对话启发同学在回答时结合颜色作答,并同时要求其余不回答问题的小朋友也要认真仔细听同学的回答,因为老师会问道她或他看到了什么。
(2) T: What's weather like today?
S1: It's...(sunny,windy, rainy, snowy, cloudy)
T: How do you feel?
S1: I feel...(cold, warm, cool, hot)
(The clothes are dry.)
T: Put on your ... and ...
S1: All right. / OK.
让学生利用晾衣绳上的实物,借助每天free talk 中的天气及冷暖作出反应,让学生为对方挑选合适的服装。这一环节中既复习了本单元的重点句型又结合以前学过的内容改变了对话。活动时间为4分钟。
Step 3 Presentation(1) 5'
承接上一个环节,最后一位学生穿上同学为他选择的衣服后,
(1) T: What do you wear?
S1: I wear...
.通过对话自然引出句型。
Pay attention the the new word “wear”
This word has the same pronunciation with “where”
Read the word after teacher., choose some students to read the word.
学生跟读单词与句子, 采用开火车,大小声跟读,分组跟读等。
Step 4 Practice:6'
(1) 教师出示服飾单词,请同学读出单词。(活动时间2分钟)
教师根据单词造句I wear...
请穿着这种服装的学生站起来,指着自己的服装,重复这个句子。
(2) 说出双方相对应的服装。老师描述衣服,学生描述衣服;老师描述裤子,学生描述裤子。(活动时间2分钟)
Eg. T: I wear blue jeans.
S1: I wear red jeans.
T: I wear a white blouse.
S2: I wear a brown shirt.
(3) 互相说出对方的服装。老师描述学生的服装,学生描述老师的服装,最后可以过渡到让学生跟学生之间的对话。(活动时间2分钟)
Eg. T: You wear a yellow jacket.
S1: You wear a blue shirt.
T: You wear blue pants.
S1: You wear blue jeans.
T: You wear white shoes.
S1: You wear black shoes.
练习环节层层递进,第一个练习让学生简单的重复这个句子,通过认读单词根据自己的穿着作出判断。第二个练习让学生采用第一人称的方式描述自己的穿着。第三个练习结合以前学过人称代词you,用第二人称描述对方的穿着。
师生练习,可以给学生提供一个model,让学生明白该怎样进行语言训练。同时,小组活动通过讨论,提高学生的参与热情,使学生积极地投入到学习中去,主动地参与教学活动。
Step 5 Presentation(2): 2'
承接上一环节,教师用They wear ...引出新句型
学生跟读句子。
Step 6 Practice: 3'
教师请同学穿同一类衣服的小朋友起立,然后请同学用新句型描述他们的穿着。
Eg. T: Who wear black shoes? Please stand up.(stand up)
T: What do they wear?
Ss: They wear black shoes.
对话先由老师问,坐下的学生答,到老师问请个别学生回答,最后可以请学生问学生答,层层递进。
Step 7 Production: 5'
(1) T: Girls go for dancing lessons. What do they wear?
Ask students to describe the picture.
Ss describe the picture like this
They wear pink T-shirts.
They wear pink skirts.
They wear white socks and blue dancing shoes.
(2) Boys play football on the playground.
Ss describe the picture like this
They wear red T-shirts
They wear red shorts.
They wear red socks and black shoes.
出示图片,分组讨论,然后请代表来根据图片进行描述。这个练习在句型上人称过渡到第三人称复数,学生能用连接词and来描述穿着。在语言表达上更进一步。
Step8Learn to say: 2'
1. Listen and answer.
2. Listen and repeat.
3. Read together.
听是为了培养学生仔细听的习惯,让学生带着问题去听,旨在检验学生获取对话中的信息的能力。
Step9 Guessing game 5'
(1) PPT展示,课件中的人物都是学生熟悉的同学和老师,他们都通过了photoshop的特效处理,学生只能看到他们的衣着。教师要求学生说出他们穿的是什么,并猜出是谁?(活动时间5分钟)
Eg. They are our classmates. One is thin and the other is fat. They wear and . Who are they?
(2) 脱离图片这一媒介,老师说出班上某个同学的穿着,让其他同学猜猜他是谁?
Eg. T: This is a boy. He wears a blue jacket, grey pants and brown shoes.Who is he?
S1: He is Li Ming.
T: No, he isn't.
S2: Is he tall?
T: Yes, he is.
S2: Is he Liu Jun.
T: Yes, he is.
通过这个游戏无形中复习了一些形容词,同时也让同学灵活运用了一般疑问句。游戏的形式更有吸引力,让学生积极参与其中,在玩中学,没有负担得学。
Step10 Fashion show 5'
给模特发号牌,鼓励他们在前台走模特布,并摆出造型。自我介绍,用I wear...句型。让其他的学生做观众说出台上模特的穿着,用They wear...(活动时间5分钟)
Eg. S1: I am Number1. I wear a red dress and pink shoes.
S2: I am Number 2. I wear a blue hat, a purple sweater and black pants.
5人為以一走秀小组,共两组,然后请下面同学根据模特介绍及自己观察服饰总结。
S3: Number 3, and number 5. They wear... and ...
多请几位同学解说,然后再进行第二组走秀。
评出最佳表演奖跟最佳解说奖。
Step11Homework
请同学用今天所学的句型描述一个人,可以是家庭成员,可以是班级的同学。可以是一句话可以是几句话。
1.复习颜色单词,fat,thin,tall,short
2.拼背unit10四个服装类单词,
3.用put on your...Take off your...句型造句。
4.预习补充服装类单词