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摘要：在小学阶段，英语是一门非常重要的课程，小学阶段的英语学习情况对于小学生今后的英语学习都会产生影响，现阶段，小学英语教学的目标已经发生的改变，老师在教学中，不能过于重视学生的成绩，而是要利用各种先进的教学方法，帮助小学生建立各种思维模式，让他们找到学习的方法，这样的教学目标才是当前教育部门所需要的。本文对小学英语阅读教学进行分析，提出了几点在小学英语教学中使用思维导图方法的浅见。
关键词：思维导图;教学效果;小学英语阅读教学
引言
在英语的教学中，阅读是其中的重点内容，英语阅读的综合性很强，对小学生的能力要求很高，许多小学生学习英语阅读非常的困难，造成这种现象的原因是小学生没有掌握正确的阅读学习方法，这就需要老师来进行引导。思维导图方法是一种非常先进的教学方法，把思维导图带入到小学英语教学中，可以把那些抽象的英语阅读知识变动更加有规律，有助于小学生英语阅读能力的提升，对于小学生来说，把思维导图带入到小学阅读教学中有非常重要的意义。
1 思维导图在小学英语阅读教学中使用的意义
在小学英语教学中，阅读是其中的重点内容，也是根本内容，阅读教学的方法在这些年也在得到不断的改进，许多方面已经得到了完善，在这些阅读教学方法中，思维导图是一种非常先进的教学方法，在现阶段的小学英语阅读教学中得到了广泛的使用，传统的小学英语阅读教学方法中存在许多的不足，老师一味的灌输概念性的知识，或者对英语阅读内容进行逐句的翻译，学生对许多知识点都不能有效的理解，而且在容易产生厌烦的感觉，不利于学生阅读兴趣的提高，这样的情况长期持续，就会影响到阅读课程的顺利进行，把思维导图带入到小学英语教学中，可以有效的解决这些问题，思维导图可以让抽象的知识看起来更加的直观，而且还可以帮助小学生建立起一个清晰的学习思路，通过思维导图，学生可以对知识点理解的更加透彻，而且有利于小学生英语阅读能力的提升，是一种非常有效的小学英语阅读教学方式。
2 思维导图助推小学生英语阅读思维多元化发展的建议
2.1做好课前准备，培养学生思维能力
准备工作可以让后续工作进行的更加顺畅，在小学英语阅读教学中，充足的课前准备工作可以是思维导图的重要作用得到充分的发挥，更加有利于学生思维能力的养成，所以在上课之前，老师要让学生做好准备工作，而且老师也要做好相应的准备。思维导图主要是利用图像来进行英语阅读教学，所以老师要提前准备好各种图像，在上课之前老师要对阅读材料进行深入的分析，通过阅读内容和特点，来制定幻灯片图像和一些电子信息图像，这样在上课的时候才能充分的发挥出图像的作用，让学生对知识点了解的更加深入，阅读教学也可以进行的更有条理;另外，学生的课前准备工作也是非常必须要的，老师可以给学生发布一些课前任务，比如让学生找出本节课阅读材料的主要人物和文章中提出的主要事件，讓学生对阅读材料有一个大致的了解，并且要把阅读材料中的主要人物关系和事件以图像的方式联系到一起，辅助思维导图的教学，这样可以有助于英语阅读教学更加高效的进行，而且通过这种自主阅读，学生的思维能力可以得到有效的提升。
2.2在阅读过程中提升小学生的创新思维
思维导图是一种辅助性的教学方法，这种教学方法的使用首先要确定一个主题，也就是教学的方向，然后通过这个主题引出各种分支，以图像的形式把这些分支进行呈现，从而帮助学生理清阅读思路，通过这样的教学方法，学生的英语阅读能力可以快速的提升。老师在英语阅读教学过程中，可以利用思维导图的方法来提升小学生的创新思维，通过主题的选定和图像的设定，让小学生对主题的分支进行积极的思考，通过这样的方式来提升他们的创新思维。在小学英语课本中，英语课文的篇幅会逐渐的增长，这些英语阅读材料会以故事、儿歌、叙事等方式存在于课本中，而且其中纯英文内容非常的多，小学生在进行文章阅读的时候，很容易产生烦闷的心理，非常不利于小学生阅读能力的养成，而且学生的英语阅读兴趣也会非常的低，对于小学生来说这样的学习现状非常的不利。把思维导图带入到小学英语课堂中，可以有效的改变这种现状，学生的阅读兴趣会得到提升，最关键的是，学生的创新能力也会得到培养。比如在学习《Keep our city clean》这一章节内容的时候，老师首选确定一个主题，就是保护环境，然后在这个主题之下，设立一些分支，提出相关性的问题：“请同学们发挥自己的想象力，现在我们城市的环境越来越差，是什么原因引起的呢？这些污染物的种类都有什么呢？用什么方式来解决呢？”在问题提出以后，学生的积极性可以得到有效的调动，充分的发挥自己的思维能力，来思考老师提出的问题，并且学生还会自主的阅读课文，在原文中寻找相关的答案，学生可以指导引起城市环境污染的原因是汽车的增加和人们环保意识的下降，解决的方式为Plant more trees ，当学生提出一点问题以后，老师就在主体下方设立一个分支，这种阅读教学方法显得非常有条理，而且学生的主动性会得到提高，在思维发散的过程中，培养了学生的创新能力。然后老师在把文章的大意说出来，辅助学生对阅读资料进行深入的解读，完成整个阅读教学，这样的教学方式是非常高效的。
3 结束语
综上所述，英语是一门语言类学科，阅读是其中的重要组成部分，阅读的综合性很强，许多学生都不喜欢阅读，对于这种小学英语阅读教学现状，老师可以把思维导图带入到其中，确定一个主题和分支，让学生对阅读的结构有一个更加直观的了解，并且在这个过程中，学生的各种思维能力也可以得到有效的提升，是一种非常高效的英语阅读教学方法，老师要带领学生做好课堂预习，并且在上课的时候发挥学生的主动性，提高学生的阅读兴趣，充分的发挥出思维导图的重要作用。
参考文献：
[1]杨金香.浅析思维导图在小学英语阅读教学中的应用[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（06）：79-81.
[2]杜枚洁. 思维导图在小学英语阅读教学中的调查研究[D].吉林外国语大学，2019.
[3]张玉珍. 思维导图在小学英语阅读教学中的运用探究[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.
[4]戴亚琪.借助思维导图促进学生英语阅读思维多元发展探析[J].成才之路，2018（09）：97.
关键词：思维导图;教学效果;小学英语阅读教学
引言
在英语的教学中，阅读是其中的重点内容，英语阅读的综合性很强，对小学生的能力要求很高，许多小学生学习英语阅读非常的困难，造成这种现象的原因是小学生没有掌握正确的阅读学习方法，这就需要老师来进行引导。思维导图方法是一种非常先进的教学方法，把思维导图带入到小学英语教学中，可以把那些抽象的英语阅读知识变动更加有规律，有助于小学生英语阅读能力的提升，对于小学生来说，把思维导图带入到小学阅读教学中有非常重要的意义。
1 思维导图在小学英语阅读教学中使用的意义
在小学英语教学中，阅读是其中的重点内容，也是根本内容，阅读教学的方法在这些年也在得到不断的改进，许多方面已经得到了完善，在这些阅读教学方法中，思维导图是一种非常先进的教学方法，在现阶段的小学英语阅读教学中得到了广泛的使用，传统的小学英语阅读教学方法中存在许多的不足，老师一味的灌输概念性的知识，或者对英语阅读内容进行逐句的翻译，学生对许多知识点都不能有效的理解，而且在容易产生厌烦的感觉，不利于学生阅读兴趣的提高，这样的情况长期持续，就会影响到阅读课程的顺利进行，把思维导图带入到小学英语教学中，可以有效的解决这些问题，思维导图可以让抽象的知识看起来更加的直观，而且还可以帮助小学生建立起一个清晰的学习思路，通过思维导图，学生可以对知识点理解的更加透彻，而且有利于小学生英语阅读能力的提升，是一种非常有效的小学英语阅读教学方式。
2 思维导图助推小学生英语阅读思维多元化发展的建议
2.1做好课前准备，培养学生思维能力
准备工作可以让后续工作进行的更加顺畅，在小学英语阅读教学中，充足的课前准备工作可以是思维导图的重要作用得到充分的发挥，更加有利于学生思维能力的养成，所以在上课之前，老师要让学生做好准备工作，而且老师也要做好相应的准备。思维导图主要是利用图像来进行英语阅读教学，所以老师要提前准备好各种图像，在上课之前老师要对阅读材料进行深入的分析，通过阅读内容和特点，来制定幻灯片图像和一些电子信息图像，这样在上课的时候才能充分的发挥出图像的作用，让学生对知识点了解的更加深入，阅读教学也可以进行的更有条理;另外，学生的课前准备工作也是非常必须要的，老师可以给学生发布一些课前任务，比如让学生找出本节课阅读材料的主要人物和文章中提出的主要事件，讓学生对阅读材料有一个大致的了解，并且要把阅读材料中的主要人物关系和事件以图像的方式联系到一起，辅助思维导图的教学，这样可以有助于英语阅读教学更加高效的进行，而且通过这种自主阅读，学生的思维能力可以得到有效的提升。
2.2在阅读过程中提升小学生的创新思维
思维导图是一种辅助性的教学方法，这种教学方法的使用首先要确定一个主题，也就是教学的方向，然后通过这个主题引出各种分支，以图像的形式把这些分支进行呈现，从而帮助学生理清阅读思路，通过这样的教学方法，学生的英语阅读能力可以快速的提升。老师在英语阅读教学过程中，可以利用思维导图的方法来提升小学生的创新思维，通过主题的选定和图像的设定，让小学生对主题的分支进行积极的思考，通过这样的方式来提升他们的创新思维。在小学英语课本中，英语课文的篇幅会逐渐的增长，这些英语阅读材料会以故事、儿歌、叙事等方式存在于课本中，而且其中纯英文内容非常的多，小学生在进行文章阅读的时候，很容易产生烦闷的心理，非常不利于小学生阅读能力的养成，而且学生的英语阅读兴趣也会非常的低，对于小学生来说这样的学习现状非常的不利。把思维导图带入到小学英语课堂中，可以有效的改变这种现状，学生的阅读兴趣会得到提升，最关键的是，学生的创新能力也会得到培养。比如在学习《Keep our city clean》这一章节内容的时候，老师首选确定一个主题，就是保护环境，然后在这个主题之下，设立一些分支，提出相关性的问题：“请同学们发挥自己的想象力，现在我们城市的环境越来越差，是什么原因引起的呢？这些污染物的种类都有什么呢？用什么方式来解决呢？”在问题提出以后，学生的积极性可以得到有效的调动，充分的发挥自己的思维能力，来思考老师提出的问题，并且学生还会自主的阅读课文，在原文中寻找相关的答案，学生可以指导引起城市环境污染的原因是汽车的增加和人们环保意识的下降，解决的方式为Plant more trees ，当学生提出一点问题以后，老师就在主体下方设立一个分支，这种阅读教学方法显得非常有条理，而且学生的主动性会得到提高，在思维发散的过程中，培养了学生的创新能力。然后老师在把文章的大意说出来，辅助学生对阅读资料进行深入的解读，完成整个阅读教学，这样的教学方式是非常高效的。
3 结束语
综上所述，英语是一门语言类学科，阅读是其中的重要组成部分，阅读的综合性很强，许多学生都不喜欢阅读，对于这种小学英语阅读教学现状，老师可以把思维导图带入到其中，确定一个主题和分支，让学生对阅读的结构有一个更加直观的了解，并且在这个过程中，学生的各种思维能力也可以得到有效的提升，是一种非常高效的英语阅读教学方法，老师要带领学生做好课堂预习，并且在上课的时候发挥学生的主动性，提高学生的阅读兴趣，充分的发挥出思维导图的重要作用。
参考文献：
[1]杨金香.浅析思维导图在小学英语阅读教学中的应用[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（06）：79-81.
[2]杜枚洁. 思维导图在小学英语阅读教学中的调查研究[D].吉林外国语大学，2019.
[3]张玉珍. 思维导图在小学英语阅读教学中的运用探究[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.
[4]戴亚琪.借助思维导图促进学生英语阅读思维多元发展探析[J].成才之路，2018（09）：97.