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目的分析和探讨在基础护理学实践教学中应用同伴教育法的教学效果。方法选取2010年9月～2016年6月我校护理学专业学生100名,随机分为两组,每组各50名。对照组学生在进行基础护理实践教学中采用传统的教学方法;试验组学生在基础护理实践教学中采用同伴教学法。基础护理学实践教学结束后,对两组学生的专业知识和技能操作情况进行评价和统计,了解学生对于同伴教育法的认可程度。结果试验组学生的技能操作、知识考核、沟通交流、综合素质等方面评分均优于对照组（P〈0.05）。试验组对同伴教学法表示支持和认可的学生47名（94