摘要：小学美术教学是学生接触艺术与美的开始，可以让学生在学习美术的过程中，提升审美情趣，增加艺术底蕴。就目前来看小学美术教学在进行的过程中，忽视了美术教学与实际生活之间的关系，因此严重影响了小学美术教学作用的发挥。鉴于此，本文主要就小学美术教学与生活实际之间的关系进行研究，希望通过笔者的努力对小学美术教学进行优化，促进小学美术教学与生活实际的结合。

关键词：小学美术  教学  生活实际  结合

　　美与生活之间有着不可割裂的关系，事实证明艺术其本源就存在于生活之中，因此对美的探究，对艺术的学习都离不开实际的生活。小学生处于一个最具想象力的年纪，在这个年纪应该有很多天真烂漫的想法，纯真美好的幻想。因此从理论上来讲小学生的绘画作品应该是丰富多彩，想象力十足的。然而从美术教学的实际来看，小学生在进行绘画的过程中，存在着严重缺乏想象力的现象。究其原因主要就是教师在带领学生进行美术学习的过程中，没有让学生意识到美术与生活之间是存在内在联系的，使得学生将美术创作与实际生活分离开来，失去了创作的土壤，因此也就丧失了想象的能力。
　　一、注重人文特性，强化人文教育
　　世界上优秀的美术作品众多，在对这些美术作品欣赏的过程中我们可以发现，虽然这些美术作品在风格上以及手法上都存在着极大的差异，但是他们都拥有着一个共同点，那就是这些优秀的美术作品均与实际的生活有着割舍不掉的关系，都是根植于生活的沃土中不断生长起来的。而实际生活中对美术创作影响最大的一个要素，就是实际生活中的人文情怀，文化气韵。鉴于此，小学美术教师在进行教育教学的过程中，不仅要对美术教材中涉及的美术知识予以重视，同时还要在课堂教学中加入一些人文方面的内容，突出美术的人文特性，让学生可以在学习美术的过程中，对美术作品中蕴含的内在有所了解，激发起学生对美的追求以及对生活的热爱。
　　由于艺术的根基是生活实际，小学美术教师在进行教学的过程中，要将教学内容与实际生活结合在一起，让学生通过自己的观察和感知，体悟到艺术的本源之美。例如，教师在带领学生欣赏梵高的作品《向日葵》时，就可以带领学生去郊外观看真正的向日葵，或者在班级内借助多媒体向学生播放有关向日葵的图片和视频，让学生将印象派画作与实际生活相对比，感受艺术源于生活而高于生活的魅力。通过这样的方法，不仅使得学生对美术的认识更进一步，同时也能让学生养成一双发现美的眼睛，在现实生活中去体会真实世界的美与灵动。
　　二、融入自然之中，体会生命之美
　　自然的风光，生命的美好是画家最为青睐的主题，同一片风景在不同画家笔下融入画家个人的思想和感情后会显示出不一样的风情。因此小学美术教师在进行美术教学的过程中，应不仅仅局限于课堂的教学，而要利用一切可能的机会让学生去接近自然，融入自然，在自然中感悟什么才是真正的美丽。这样的教学方法要比学生在课堂上观看图片，临摹画作更加具有教育意义。由于小学院校的教学条件有限，因此要想真正的，频繁的组织学生去郊外进行写生并不太现实。所以小学美术教师可以对写生的方式进行变通，组织学生去绿化水平较好的公园、广场或者小区进行写生，并在寫生的过程中，小学美术教师要让学生从宏观和微观两个方面去对自然进行观察。既要让学生感受到大自然的蓬勃大气之美，也要让学生欣赏到自然界微观世界的神奇与绮丽。学生真正的置身于自然之中，看到鱼戏荷塘、风摆杨柳，姹紫嫣红，无论是在视觉上还是在心理上都会产生强烈的冲击，使得学生的画作更加的富于张力和想象力，充满自然的气息和生命的气韵。这种美术教学方法，对于促进学生绘画过程中感情的投入，在提升学生的想象力、开拓学生思维等方面，都有着很好的帮助作用。
　　二、营造教学氛围，关注学生需求
　　美术教学并不是单一的绘画教学，其涉及了听觉、视觉、心理等多个方面的内容，可以对学生的综合素质以及审美情趣等产生正向的影响。为了让小学美术教学更好的与实际的生活相结合，并且让美术教学的作用真正的发挥出来，小学美术教师在课堂教学的过程中，应注重对课堂教学气氛的营造，使得学生可以融入到教学氛围之中，积极主动的进行美术的学习，让学生在美术课堂上得到更多的收获，并达到陶冶学生情操的效果。
　　例如，在学习中国的水墨画时，小学美术教师就应在课堂中营造出一种高雅脱俗之感，以配合水墨画的气质与神韵。为了营造出这种气氛小学美术教师可以借助一些现代化的工具，如录音机或者电脑等，播放一些古乐器演奏的舒缓乐曲，让学生在优雅乐曲的影响下，逐渐的沉淀下浮躁的心绪，并融入到水墨化的学习之中。为了让学生对中国的水墨画有一个更深层次的认识，教师还可以利用多媒体播放与水墨画有关的微课，通过一幅幅水墨画的展示，以及与水墨画相适配的讲解，让学生可以对水墨画的艺术特色进行有效的把握，并对水墨画进行正确的欣赏。值得注意的是，无论是观看视频，还是学习微课，小学美术教师在课程结束之前都要进行适当的讲解，让学生可以理解的更透彻，并对学生不明白不清楚的地方给予解答，这样更利于提升学生对美术的学习质量。
　　四、结束语
　　综上所述，小学美术教学在联系生活方面存在不足，并且缺乏行之有效的实践教学，因此在今后教育教学展开的过程中，小学美术教师应对此进行完善，促进美术教学与实际生活的联系，让学生在美术学习方面获得真正的提升。
　　参考文献：
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