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摘要：仓储与配送课程以其突出的工程性和应用性，对培养学生良好的工程意识、较强的实践能力和较高的综合素质起着非常重要的作用。除此之外，课程思政不仅要注重技术的应用，更要体验渗透行业的优秀文化与伦理，尤其是传统文化的优秀内涵，增强青年学生的文化自信，塑造社会意识，体现中国建设者的责任和风度。
关键词：课程思政;仓储物流创新;传统文化
引言：在具体教学过程中，要充分挖掘我国当前仓储与配送实务教学发展的先进成果与我国优秀传统文化特色的关系，树立文化价值观的引领作用，使思想政治教育与教学无缝衔接。仓储配送管理专业的学生必须熟悉中国的历史经济成就和开拓创新的思想，传承中国大企业的道路，最终成为国家的栋梁。
一、课程思政开展的基本情况
着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，着力培养担负民族复兴大任的“有理想、有本领、有担当”的“时代新人”，是我们党在新时代关于“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题上对高校加强和改进思想政治教育和人才培养的新定位、新要求、新任务。强调“立德树人”理念，推进“课程思政”实践，正是为实现这一目标所展开的教育教学改革。学院全面开展课程思证实施，首先专业中遴选一批示范课成为试点、开展课程思证教学改革，以示范课为引领全部专业课程实施课程思政改革，重新撰写的课程标准、授课计划要体现仓储与配送管理映射与融入点（案例、分析）。开在思政课题研究工作，积极鼓励教师申请思政课题。同时组织青年教师课程思政讲课比赛。形成了全员、全部课程进行课程思政改革氛围。专业教学团队通过积极打造思政课程体系建设，深入挖掘综合素养课程、专业课程中蕴含的思想政治教育资源，充分发挥仓储与配送管理专业课程的育人功能和所有教师的育人职责，逐步实现了向“课程思政”的转变。
二、课程思政在仓储与配送管理实务教学中存在的主要问题
1.实验平台脱离了工程实际
实验教学是课程的重要组成部分，但目前，实际控制系统的输入输出在教学训练设备中仅由按钮、开关、指示灯等元件代替。由于按钮和开关只是数字量，很难真实反映实际系统中各种传感器传递的模拟信号，指示灯也不能很好地模拟实际控制系统，系统中的接触器和电机是实际的输出装置。现有课程中的角色实验和训练环节只是为了达到学习仓储与配送管理实务教学的目的，而不能联系实际的控制对象，不能真正了解仓储与配送的生产过程。脱离工程实践，不利于学生实践能力和应用能力的培养。
2.在教学模式上存在一些不足，理论教学与实践教学脱节
在现行的教学模式中，理论与实践是分开进行的。在课堂上讲解说明书，再到实验室做实验，这会造成学生上课积极性不够，理论知识理解困难，接受新的知识速度慢，而且一旦在课堂上没有及时吸收和消化新的课程，所以即使在实务教学里，也无法做到很好的编程，有恶性循环的发展趋势。显然，这种将理论环节和实验环节分开设置的方式会阻碍学生的学习积极性，降低课程的学习效果。因此，作为一门应用性很强的仓储与配送课程，最好的方法就是边学习边操作。每次学习一些新的指令或编程方法，都能及时编程，从而熟练掌握。
三、课程思政在仓储与配送管理实务教学中的实践探讨
1.根据专业知识与思想政治教育知识的融合点，降低思想政治教育难度
雖然有人说物流管理专业知识与思想政治教育没有密切关系，但只要仔细想想，就能找到一个融合点。以物流基础为例，物流系统的知识解读可以将系统的概念引入企业组织，加强学生的合作。 “一带一路”建设、高铁建设等案例可以从学生的角度解释物流业的发展和社会需求。它讲述了物流行业的快速发展，鼓励学生认真学习相应的技术，认识到在智能物流时代发展热门行业的重要性。物流时代对于连接各国、促进经济全球化发展具有重要作用。提高学生爱国民族自豪感和对党的热爱。仓储、配送、运输等业务的课程说明，可以向学生讲解物流管理课程中自动搬运机器人、自动配送机器人、京东无人仓库的高科技建设，体会到它在物流管理中起到了积极的作用。通过在专业课程教学中引入思想政治教育，让学生了解物流知识，内化自己的行为准则。这就要求教师在思想政治教育课程中多思考，学会有效地整合这两种知识。
2.运用思想政治教育工具和教学资源传授后勤知识
除了理论课程的教学，高校人才培养的目标也是基于应用型课程体系的建设。因此，在高校人才培养过程中的思想政治课建设中，要始终保持教育大纲的一致性，特别是在教学软硬件和教师的支持下，构建教学体系。面向思想政治课，有效结合理论课和实践课更好地适应地方经济建设发展。目前，现代物流体系总体发展态势良好，具有国际视野和本土情怀。在现代物流管理过程中，要加大对高级专业人才的培养，增加丰富的实践活动。专业课程体系建设涉及的PPT案例和课程练习，可以承载思想政治教育的教学内容。首先，教师可以通过微教学向学生讲解相应的知识点。在PPT讲解过程中，学生融合思想政治元素，结合实际案例分析工匠精神的英雄案例和实战案例，探索课程中思想政治教育的新模式。例如，我们可以说明快速物流和仓储对有效解决疫情期间的疫情问题的贡献和意义。
3.根据专业培养目标，制定专业课程教学计划
物流管理专业的核心课程虽然以专业性、专业素质、岗位实践和技能要求高为主要特点，但在相应课程中加入思想政治、社会主义价值观、中国传统文化等知识是十分必要的。以《物流管理》仓储配送管理核心课程为例。本课程思想政治体系的特点体现在出入库业务，以及库存管理、仓储技术和仓储业务的更新。首先，课程的思想政治建设要根据课程体系的内容进行。按照课程思想政治建设的要求，将理想信念教育、社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化教育融入课程教育。这三项内容内涵深刻，可以促进专业教师全面把握专业课程体系建设，将思想政治教育内容与专业知识联系起来，丰富课程体系。但是，为保证思想政治要素的有效发展，需要确立明确的课程体系目标，明确具体的课程安排和课程要求，确定相应的教学方法和手段。
结语：
综上所述，从新媒体的角度来看，高校的思想政治教育面临着许多机遇和挑战，这将对思想政治教育的实施和发展产生负面影响。在这种情况下，高校的思想政治教师必须树立正确的观念，积极运用先进的新媒体技术开展思想政治教育，建立专门的思想政治教育平台，加强师生之间的交流。良好的思想指导和网络信息教育，使学生能够在网络环境中树立正确的思想观念和正确的态度，提高他们的思想道德素质。
参考文献
[1] 张扬. 仓储管理课程思政教学设计探索与实践[J]. 物流工程与管理，2019，302（8） ：178-179.
[2] 李文斯，凤美艳. 应用型本科物流管理专业《物流学》 课程思政的构建与研究[J]. 智库时代，2019（19） .
[3] 常变蓉. 思政元素融入高校专业课程的实践研究——以仓储与配送规划与开发课程为例[J]. 教育现代化，2019（94） .
作者简介：姓名：张琳 性别：女 1984 年11月 籍贯：河北省 学历：本科 工作单位：石家庄财经商贸学校 职务：教研组长 职称：讲师 研究方向：《仓储与配送实务》课程思政
关键词：课程思政;仓储物流创新;传统文化
引言：在具体教学过程中，要充分挖掘我国当前仓储与配送实务教学发展的先进成果与我国优秀传统文化特色的关系，树立文化价值观的引领作用，使思想政治教育与教学无缝衔接。仓储配送管理专业的学生必须熟悉中国的历史经济成就和开拓创新的思想，传承中国大企业的道路，最终成为国家的栋梁。
一、课程思政开展的基本情况
着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，着力培养担负民族复兴大任的“有理想、有本领、有担当”的“时代新人”，是我们党在新时代关于“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题上对高校加强和改进思想政治教育和人才培养的新定位、新要求、新任务。强调“立德树人”理念，推进“课程思政”实践，正是为实现这一目标所展开的教育教学改革。学院全面开展课程思证实施，首先专业中遴选一批示范课成为试点、开展课程思证教学改革，以示范课为引领全部专业课程实施课程思政改革，重新撰写的课程标准、授课计划要体现仓储与配送管理映射与融入点（案例、分析）。开在思政课题研究工作，积极鼓励教师申请思政课题。同时组织青年教师课程思政讲课比赛。形成了全员、全部课程进行课程思政改革氛围。专业教学团队通过积极打造思政课程体系建设，深入挖掘综合素养课程、专业课程中蕴含的思想政治教育资源，充分发挥仓储与配送管理专业课程的育人功能和所有教师的育人职责，逐步实现了向“课程思政”的转变。
二、课程思政在仓储与配送管理实务教学中存在的主要问题
1.实验平台脱离了工程实际
实验教学是课程的重要组成部分，但目前，实际控制系统的输入输出在教学训练设备中仅由按钮、开关、指示灯等元件代替。由于按钮和开关只是数字量，很难真实反映实际系统中各种传感器传递的模拟信号，指示灯也不能很好地模拟实际控制系统，系统中的接触器和电机是实际的输出装置。现有课程中的角色实验和训练环节只是为了达到学习仓储与配送管理实务教学的目的，而不能联系实际的控制对象，不能真正了解仓储与配送的生产过程。脱离工程实践，不利于学生实践能力和应用能力的培养。
2.在教学模式上存在一些不足，理论教学与实践教学脱节
在现行的教学模式中，理论与实践是分开进行的。在课堂上讲解说明书，再到实验室做实验，这会造成学生上课积极性不够，理论知识理解困难，接受新的知识速度慢，而且一旦在课堂上没有及时吸收和消化新的课程，所以即使在实务教学里，也无法做到很好的编程，有恶性循环的发展趋势。显然，这种将理论环节和实验环节分开设置的方式会阻碍学生的学习积极性，降低课程的学习效果。因此，作为一门应用性很强的仓储与配送课程，最好的方法就是边学习边操作。每次学习一些新的指令或编程方法，都能及时编程，从而熟练掌握。
三、课程思政在仓储与配送管理实务教学中的实践探讨
1.根据专业知识与思想政治教育知识的融合点，降低思想政治教育难度
雖然有人说物流管理专业知识与思想政治教育没有密切关系，但只要仔细想想，就能找到一个融合点。以物流基础为例，物流系统的知识解读可以将系统的概念引入企业组织，加强学生的合作。 “一带一路”建设、高铁建设等案例可以从学生的角度解释物流业的发展和社会需求。它讲述了物流行业的快速发展，鼓励学生认真学习相应的技术，认识到在智能物流时代发展热门行业的重要性。物流时代对于连接各国、促进经济全球化发展具有重要作用。提高学生爱国民族自豪感和对党的热爱。仓储、配送、运输等业务的课程说明，可以向学生讲解物流管理课程中自动搬运机器人、自动配送机器人、京东无人仓库的高科技建设，体会到它在物流管理中起到了积极的作用。通过在专业课程教学中引入思想政治教育，让学生了解物流知识，内化自己的行为准则。这就要求教师在思想政治教育课程中多思考，学会有效地整合这两种知识。
2.运用思想政治教育工具和教学资源传授后勤知识
除了理论课程的教学，高校人才培养的目标也是基于应用型课程体系的建设。因此，在高校人才培养过程中的思想政治课建设中，要始终保持教育大纲的一致性，特别是在教学软硬件和教师的支持下，构建教学体系。面向思想政治课，有效结合理论课和实践课更好地适应地方经济建设发展。目前，现代物流体系总体发展态势良好，具有国际视野和本土情怀。在现代物流管理过程中，要加大对高级专业人才的培养，增加丰富的实践活动。专业课程体系建设涉及的PPT案例和课程练习，可以承载思想政治教育的教学内容。首先，教师可以通过微教学向学生讲解相应的知识点。在PPT讲解过程中，学生融合思想政治元素，结合实际案例分析工匠精神的英雄案例和实战案例，探索课程中思想政治教育的新模式。例如，我们可以说明快速物流和仓储对有效解决疫情期间的疫情问题的贡献和意义。
3.根据专业培养目标，制定专业课程教学计划
物流管理专业的核心课程虽然以专业性、专业素质、岗位实践和技能要求高为主要特点，但在相应课程中加入思想政治、社会主义价值观、中国传统文化等知识是十分必要的。以《物流管理》仓储配送管理核心课程为例。本课程思想政治体系的特点体现在出入库业务，以及库存管理、仓储技术和仓储业务的更新。首先，课程的思想政治建设要根据课程体系的内容进行。按照课程思想政治建设的要求，将理想信念教育、社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化教育融入课程教育。这三项内容内涵深刻，可以促进专业教师全面把握专业课程体系建设，将思想政治教育内容与专业知识联系起来，丰富课程体系。但是，为保证思想政治要素的有效发展，需要确立明确的课程体系目标，明确具体的课程安排和课程要求，确定相应的教学方法和手段。
结语：
综上所述，从新媒体的角度来看，高校的思想政治教育面临着许多机遇和挑战，这将对思想政治教育的实施和发展产生负面影响。在这种情况下，高校的思想政治教师必须树立正确的观念，积极运用先进的新媒体技术开展思想政治教育，建立专门的思想政治教育平台，加强师生之间的交流。良好的思想指导和网络信息教育，使学生能够在网络环境中树立正确的思想观念和正确的态度，提高他们的思想道德素质。
参考文献
[1] 张扬. 仓储管理课程思政教学设计探索与实践[J]. 物流工程与管理，2019，302（8） ：178-179.
[2] 李文斯，凤美艳. 应用型本科物流管理专业《物流学》 课程思政的构建与研究[J]. 智库时代，2019（19） .
[3] 常变蓉. 思政元素融入高校专业课程的实践研究——以仓储与配送规划与开发课程为例[J]. 教育现代化，2019（94） .
作者简介：姓名：张琳 性别：女 1984 年11月 籍贯：河北省 学历：本科 工作单位：石家庄财经商贸学校 职务：教研组长 职称：讲师 研究方向：《仓储与配送实务》课程思政