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“三个代表”重要思想教育理论是“三个代表”重要思想的重要组成部分，是同马克思列宁主义教育理论、毛泽东教育思想和邓小平教育理论一脉相承而又与时俱进的科学体系，是马克思主义教育理论在中国发展的最新成果，新世纪新阶段我国教育改革与发展．必须以“三个代表”重要思想教育理论为根本指针。
在学习“三个代表”重要思想教育理论座谈会上的发言——“三个代表”重要思想是指引教育发展与改革的指针
【摘 要】
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“三个代表”重要思想教育理论是“三个代表”重要思想的重要组成部分，是同马克思列宁主义教育理论、毛泽东教育思想和邓小平教育理论一脉相承而又与时俱进的科学体系，是马克思主义教育理论在中国发展的最新成果，新世纪新阶段我国教育改革与发展．必须以“三个代表”重要思想教育理论为根本指针。
【机 构】
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国家教育发展研究中心主任
【出 处】
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高校理论战线
【发表日期】
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2005年5期
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《南开经济研究》是由南开大学主管、南开大学经济学院主办的国内外公开发行的综合性经济学期刊,是国内经济学方面重要的核心期刊之一.自创刊以来,本刊在海内外同行的爱护和支持下,本着"鼓励创新、促进交流"的原则,为推动理论创新和学术交流做出了自己应有的贡献.本刊倡导理论创新,鼓励学术争鸣.
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期刊
为了落实党的十六大提出的兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的战略任务。党中央在2003年6月印发了中央宣传部编写的《“三个代表”重要思想学习纲要》之后，在2004年进一步提出，要组织编写关于“三个代表”重要思想各个方面的系列学习纲要。教育部编写的《“三个代表”重要思想教育理论学习纲要》就是其中之一。
按照中央的统一部署，教育部编写了《“三个代表”重要思想教育理论学习纲要》。这一重要的辅助材料，对于广大教育工作者从总体上全面系统地学习“三个代表”重要思想。深入领会“三个代表”重要思想教育理论的深刻内涵和精神实质，必将起到重要的促进作用。