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中考考场上要想写出一篇成功的记叙文，考生必须做到：
“微”——以小见大，善于抒写人物独特的生活经历。
每一个人生活经历都会与众不同，不同的家庭，不同的成长环境，不同的情趣爱好，不同的交际范围，这自然就会产生迥异于他人的生活素材。如果能在这种独特的生活宝藏里挖掘，定会发现难得的瑰宝，由此写就的作文，则会展示给人们一个鲜为人知的世界，令人耳目为之一新，从而收到不同凡响的艺术效果。
如作文《悄悄地提醒》的片段：
小学的时候，下大雨，我的油纸伞使劲地转来转去，看那水珠成圆圈状飞洒，忽然一阵大风起兮伞飞扬，戳破了同伴的油纸伞，我吓得不知道怎么办才好。是父亲悄悄地提醒——“快去，与那同学换把伞。”这句话在我的心里播下了善良的种子。
中考前夕，一次体育课，我不小心把脚踝扭了，老师把我背到医院，同学们也都来看望我，面对紧张的复习，我急得不知如何是好。是班主任悄悄地提醒我——“相信自己，你能行！”在我的心田上绽放出一朵盛开的莲花。
这里，小作者巧妙地将个人的经历描写出来，事虽小，但小中见大，让我们看到温暖，更看到了阳光，这就是小作者善于捕捉生活中的细节的效果。小中见大的作文具备的特点往往是：取材极小，情感极真。
“整”——一线串珠，巧于展示个人特别的构思技巧。
记叙文的“一线”是贯穿全文的一条主线，“一线”设置得恰当，会使作文内容多而不乱，全篇浑然一体。
如作文《我赢得了尊重》的片段：
我开始演讲了。
一分钟。声音仍有些许颤抖，身体有些僵硬，但嘴里吐出的每一句话都铿锵有力，那时我感觉不是自己的嘴巴在说话一样。或许是有老师在监督，台下安静了许多，但仍有些许嘈杂。
两分钟。或许是我当时的心情很符合演讲的爱国主题，激动亢奋。我呼吸慢慢平稳，动作也变得自然，我觉得演讲渐入佳境。
三分钟。演讲到了高潮，身体仿佛轻灵起来，肢体语言丰富起来，言语也更加抑扬顿挫。我的背脊挺得很直，目光直视前方。台下异常安静，整个大厅只有我的声音在回荡。
四分钟。演讲结束，我鞠躬，心里怦怦直跳。少顷，铺天盖地的掌声响起。终于，我赢得了尊重。苦涩与欣悦夹杂心头。
小作者巧妙地以“演讲”这件事为线索，用“一分钟”“两分钟”“三分钟”“四分钟”这样的时间顺序构建场景，将“我”演讲中的表现和心理感受逐一呈现，揭示了“我”演讲成功，点出了“我赢得了尊重”的题旨，读后让人印象深刻。
其实，设定线索的方法很多，如“特定人物一线串”“特定事件一线串”“特定情感一线串”等。必须强调的是，有些作文的线索不止一条，往往有几条线索同时起着作用。我们在选择线索时要根据作文的材料而定，从而使文脉清晰，层次分明，读者读后一目了然。
“奇”——不落窠臼，善于呈现个人独特的情感体验。
我们知道，不同寻常的生活经历，尤其是那种遭遇人生挫折、不幸的带有磨难色彩的经历，往往会给人带来极大的震撼和冲击，这是一种独特的情感体悟。经过这样的情感冲击，我们往往会重新对生活、对人生进行深层次的思考与认识，而从中得到的体悟往往是精华，是人生再出发的宝贵财富和重要力量，是受用终生的，当然，将它作为写作主体呈现出来，对其他读者也会有非同寻常的启示。
如一个作文片段：
两年前，我得了一场大病，父母背着我东奔西跑，到处求医，从他们焦急的神态中，从他们悉心的呵护中，我深深地体会到父母对我发自内心的爱。
一天，爸爸用自行车驮我去医院，我坐上车后发现爸爸骑得很慢。几个月了，爸爸是太累了，我的病让他身心疲惫。我无意中发现了爸爸头上的一些白发。啊，爸爸变了，变老了。我在他身上看到了岁月的沧桑，看到了生活的艰辛，更看到了爸爸为我操劳的痕迹。啊，爸爸没变，大山般的父爱没变。我依然感受着他的温暖，他的爱。
在这里，小作者将个人独特的情感体验给表现了出来，“发现爸爸骑得很慢”“发现了爸爸头上的一些白发”“看到了岁月的沧桑”“看到了生活的艰辛”，这些独特的体验，是那么的平凡，那么的真实，这就容易产生动人的力量，因为它个性十足，因为它体现了小作者体悟到的独一份的“爱”。
“深”——画龙点睛，工于构建个篇美丽深远的意境。
作文发展等级明确要求：作文必须意境深远，启发深刻。意象鲜明，情景交融，情境相谐，这些都是立意深刻、意境深远的必备条件。我们在写作时，应尽量选择能促使读者产生丰富的想象和联想的事物，这些事物就容易构建好深远的意境，达到深刻主旨的目的。
如作文《校园里的记忆》的结尾：
从回忆中醒来，才发现操场的秋千上，不知什么时候又坐了两个小女孩，如同当初的我和她。一个女孩指了指我，说：“那个姐姐哭了！”另一个却说：“不是，你没看见在下雨吗？是雨水，不是泪水。”听着她们的话，我下意识地摸了一下面颊，真的分不清是雨水还是泪水。
我转身离开，留下一片脚印和一串回忆，让那个远方的她留在记忆的最深处，绽放出最美丽的花朵！
作文的結尾，简洁而深刻，卒章揭旨，“让那个远方的她留在记忆的最深处，绽放出最美丽的花朵”给读者留下了想象与再创造的空间，增强了作文的审美趣味，同时也升华了主旨。
“微”——以小见大，善于抒写人物独特的生活经历。
每一个人生活经历都会与众不同，不同的家庭，不同的成长环境，不同的情趣爱好，不同的交际范围，这自然就会产生迥异于他人的生活素材。如果能在这种独特的生活宝藏里挖掘，定会发现难得的瑰宝，由此写就的作文，则会展示给人们一个鲜为人知的世界，令人耳目为之一新，从而收到不同凡响的艺术效果。
如作文《悄悄地提醒》的片段：
小学的时候，下大雨，我的油纸伞使劲地转来转去，看那水珠成圆圈状飞洒，忽然一阵大风起兮伞飞扬，戳破了同伴的油纸伞，我吓得不知道怎么办才好。是父亲悄悄地提醒——“快去，与那同学换把伞。”这句话在我的心里播下了善良的种子。
中考前夕，一次体育课，我不小心把脚踝扭了，老师把我背到医院，同学们也都来看望我，面对紧张的复习，我急得不知如何是好。是班主任悄悄地提醒我——“相信自己，你能行！”在我的心田上绽放出一朵盛开的莲花。
这里，小作者巧妙地将个人的经历描写出来，事虽小，但小中见大，让我们看到温暖，更看到了阳光，这就是小作者善于捕捉生活中的细节的效果。小中见大的作文具备的特点往往是：取材极小，情感极真。
“整”——一线串珠，巧于展示个人特别的构思技巧。
记叙文的“一线”是贯穿全文的一条主线，“一线”设置得恰当，会使作文内容多而不乱，全篇浑然一体。
如作文《我赢得了尊重》的片段：
我开始演讲了。
一分钟。声音仍有些许颤抖，身体有些僵硬，但嘴里吐出的每一句话都铿锵有力，那时我感觉不是自己的嘴巴在说话一样。或许是有老师在监督，台下安静了许多，但仍有些许嘈杂。
两分钟。或许是我当时的心情很符合演讲的爱国主题，激动亢奋。我呼吸慢慢平稳，动作也变得自然，我觉得演讲渐入佳境。
三分钟。演讲到了高潮，身体仿佛轻灵起来，肢体语言丰富起来，言语也更加抑扬顿挫。我的背脊挺得很直，目光直视前方。台下异常安静，整个大厅只有我的声音在回荡。
四分钟。演讲结束，我鞠躬，心里怦怦直跳。少顷，铺天盖地的掌声响起。终于，我赢得了尊重。苦涩与欣悦夹杂心头。
小作者巧妙地以“演讲”这件事为线索，用“一分钟”“两分钟”“三分钟”“四分钟”这样的时间顺序构建场景，将“我”演讲中的表现和心理感受逐一呈现，揭示了“我”演讲成功，点出了“我赢得了尊重”的题旨，读后让人印象深刻。
其实，设定线索的方法很多，如“特定人物一线串”“特定事件一线串”“特定情感一线串”等。必须强调的是，有些作文的线索不止一条，往往有几条线索同时起着作用。我们在选择线索时要根据作文的材料而定，从而使文脉清晰，层次分明，读者读后一目了然。
“奇”——不落窠臼，善于呈现个人独特的情感体验。
我们知道，不同寻常的生活经历，尤其是那种遭遇人生挫折、不幸的带有磨难色彩的经历，往往会给人带来极大的震撼和冲击，这是一种独特的情感体悟。经过这样的情感冲击，我们往往会重新对生活、对人生进行深层次的思考与认识，而从中得到的体悟往往是精华，是人生再出发的宝贵财富和重要力量，是受用终生的，当然，将它作为写作主体呈现出来，对其他读者也会有非同寻常的启示。
如一个作文片段：
两年前，我得了一场大病，父母背着我东奔西跑，到处求医，从他们焦急的神态中，从他们悉心的呵护中，我深深地体会到父母对我发自内心的爱。
一天，爸爸用自行车驮我去医院，我坐上车后发现爸爸骑得很慢。几个月了，爸爸是太累了，我的病让他身心疲惫。我无意中发现了爸爸头上的一些白发。啊，爸爸变了，变老了。我在他身上看到了岁月的沧桑，看到了生活的艰辛，更看到了爸爸为我操劳的痕迹。啊，爸爸没变，大山般的父爱没变。我依然感受着他的温暖，他的爱。
在这里，小作者将个人独特的情感体验给表现了出来，“发现爸爸骑得很慢”“发现了爸爸头上的一些白发”“看到了岁月的沧桑”“看到了生活的艰辛”，这些独特的体验，是那么的平凡，那么的真实，这就容易产生动人的力量，因为它个性十足，因为它体现了小作者体悟到的独一份的“爱”。
“深”——画龙点睛，工于构建个篇美丽深远的意境。
作文发展等级明确要求：作文必须意境深远，启发深刻。意象鲜明，情景交融，情境相谐，这些都是立意深刻、意境深远的必备条件。我们在写作时，应尽量选择能促使读者产生丰富的想象和联想的事物，这些事物就容易构建好深远的意境，达到深刻主旨的目的。
如作文《校园里的记忆》的结尾：
从回忆中醒来，才发现操场的秋千上，不知什么时候又坐了两个小女孩，如同当初的我和她。一个女孩指了指我，说：“那个姐姐哭了！”另一个却说：“不是，你没看见在下雨吗？是雨水，不是泪水。”听着她们的话，我下意识地摸了一下面颊，真的分不清是雨水还是泪水。
我转身离开，留下一片脚印和一串回忆，让那个远方的她留在记忆的最深处，绽放出最美丽的花朵！
作文的結尾，简洁而深刻，卒章揭旨，“让那个远方的她留在记忆的最深处，绽放出最美丽的花朵”给读者留下了想象与再创造的空间，增强了作文的审美趣味，同时也升华了主旨。