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【摘要】常常聽到，学生是祖国的花朵和希望，也是祖国的未来，心理学家研究表明“儿童时期是学生养成良好的思想品质、培养健全人格的关键时期，也是树立人生观、价值观的重要阶段”。作为重要的启蒙阶段，小学阶段所开设的所有课程都会对学生产生一种教育意义。在新课标的要求下，如何在小学生中进行道德与法治教育是所有小学教育所面临的重要挑战和改革。而语文作为思想性极强的学科，如何利用学科优势在教学中渗透道德与法治教育，也成为了小学语文老师们研究的方向。在日常的教育教学中，语文老师要将德育教学渗透到学科中去，通过多样化的教学模式，使学生的德育素质不断提高。
【关键词】思想品质;德育教学;渗透;德育素质
引言
伴随着新课标的不断改革，学校不再是单一的扮演着传道授业解惑的角色，同时更是将学生的道德与法治教育摆在了首要位置。在小学语文教学中，老师应该采取多样化的教学方式，不仅仅传授课程相关知识，还要将道德法治教育潜移默化的渗透在教学中，并且时常关注同学们的表现情况，重视同学们德育品质的培养。不仅可以促进学生们语文学科的发展，提高文化素养，而且可以帮助同学们树立正确的人生观、价值观。所以如何在日常的语文教学中渗透道德与法治教育尤为关键。
一、在教学中渗透道德与法治教育的必要性
（一）培养学生正确的判断力
对于小学生而言，还不具备完整的个人认知能力，思想发展还未成熟，无法真正独立的去评判道德标准的好与坏，经常会受到外界的诱惑，无法进行判断。而在小学语文学科教学中渗透道德与法治教育，不仅可以促进同学们的身心健康，而且可以促使同学们在面对外界诱惑时，做出正确的判断。
（二）树立正确的人生观、价值观
与小学其它学科作比较，语文学科所涉及的道德与法治教育资源比较丰富，在语文课本中，大多数的文章都反映出了中华民族的优良传统，而小学阶段又是重要的启蒙阶段，对于培养同学们树立正确的人生观、价值观具有重要意义。在日常语文教学中，老师把语文课程和道德与法治教育相结合进行教学，更有利于帮助同学们树立正确的人生观、价值观。
（三）提高学生的综合素质
小学阶段对于德育教学的要求是最基本的，小学语文的教学目的也不再仅仅是教会同学们语言的相关知识。老师要在课程中找到相对应的道德与法治教育内容，在教学引导下，循序渐进的将德育教学与课本内容相结合传授给学生们。使同学们在学习的过程中不仅提高了学习的积极性，而且从中学习到的道德与法治内容更是可以让同学们在日常生活中约束自己的行为，积极向上的生活，保持乐观自信的心态，提高同学们的综合素质。
二、在教学中渗透道德与法治教育的途径
（一）深入挖掘教材渗透道德与法治教育
老师在教学目标设计中，要对教材进行深度挖掘，找到教材中有道德与法治教育的点，并将其引入到课堂中去，通过学习引导同学们进行思考。例如，老师在教学《狼牙山五壮士》时，可以先让同学们高声朗读课文，并在朗读的过程中体会这篇课文所要表达的主题思想。然后在教学中，介绍当时的时代背景，抓住文章中表达感情的关键词语，让同学们置身于当时所处的时代背景，体会壮士们在弹尽粮绝的情况下，为了祖国，为了人民，不怕牺牲，勇于奉献的精神，从而激发同学们的爱国情感。
（二）结合课外阅读渗透道德与法治教育
在日常的语文教学中，除了课堂教育，课外阅读也是不容忽视的，课外阅读不仅可以拓展同学们的知识面，对于道德与法治的教育也是无可或缺的。老师在语文教学中，除了传授知识外更要注重学生们的差异性，针对同学们的兴趣爱好，向同学们推荐适合自己的读物并且加强对同学们的阅读指导，教给同学们阅读的技巧以及对于课外书籍的评价与欣赏的方法，提高同学们的课外阅读兴趣，使学生们在课外阅读中有所收获。例如，老师在上完《雷锋叔叔，你在哪里》这节课后，引导同学们去阅读其他与雷锋相关的故事，并且在阅读中体会雷锋精神，让同学们受到雷锋精神的感染，从自我做起，从小事做起，积极帮助有需要帮助的人群，从而培养同学们助人为乐的高尚品质。
（三）开展实践活动渗透道德与法治教育
道德与法治教育除了课堂学习仅仅是不够的，在学校里，老师应该营造一种德育教育的氛围，让同学们置身其中。在低年级的教学目标中，多数都是关于讲文明、懂礼貌的相关内容，在日常的教学中，老师可以充分利用学校资源，利用广播、手抄报等方式进行宣传，并且开展主题活动。例如，老师在班级内组织一场关于文明礼仪伴我行的演讲比赛，同学们根据自己所理解的文明礼仪，找到适合自己的演讲稿并在班级内进行分享，不仅可以培养同学们文明礼仪，而且也提升了同学们的道德素养。
三、结束语
小学阶段是学生时期的重要启蒙阶段，道德与法制教育更是至关重要的，必须引起全校老师的高度重视。在小学语文教学中，老师要对教材进行深入挖掘，并在日常教学中对学生进行正确的引导，做好引路人，做到课堂、课下教育相结合进行道德法治教育。在老师的耳濡目染下，不仅可以提高同学们自身的综合素养，而且可以促进学生健康成长，培养出更多的人才。
参考文献：
[1]张娜.谈如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].学周刊.2020：27-28.
[2]孙淑琴. 有效加强小学阶段德育教学的举措[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷四）. 2019.
新泰市青云街道明珠实验学校
【关键词】思想品质;德育教学;渗透;德育素质
引言
伴随着新课标的不断改革，学校不再是单一的扮演着传道授业解惑的角色，同时更是将学生的道德与法治教育摆在了首要位置。在小学语文教学中，老师应该采取多样化的教学方式，不仅仅传授课程相关知识，还要将道德法治教育潜移默化的渗透在教学中，并且时常关注同学们的表现情况，重视同学们德育品质的培养。不仅可以促进学生们语文学科的发展，提高文化素养，而且可以帮助同学们树立正确的人生观、价值观。所以如何在日常的语文教学中渗透道德与法治教育尤为关键。
一、在教学中渗透道德与法治教育的必要性
（一）培养学生正确的判断力
对于小学生而言，还不具备完整的个人认知能力，思想发展还未成熟，无法真正独立的去评判道德标准的好与坏，经常会受到外界的诱惑，无法进行判断。而在小学语文学科教学中渗透道德与法治教育，不仅可以促进同学们的身心健康，而且可以促使同学们在面对外界诱惑时，做出正确的判断。
（二）树立正确的人生观、价值观
与小学其它学科作比较，语文学科所涉及的道德与法治教育资源比较丰富，在语文课本中，大多数的文章都反映出了中华民族的优良传统，而小学阶段又是重要的启蒙阶段，对于培养同学们树立正确的人生观、价值观具有重要意义。在日常语文教学中，老师把语文课程和道德与法治教育相结合进行教学，更有利于帮助同学们树立正确的人生观、价值观。
（三）提高学生的综合素质
小学阶段对于德育教学的要求是最基本的，小学语文的教学目的也不再仅仅是教会同学们语言的相关知识。老师要在课程中找到相对应的道德与法治教育内容，在教学引导下，循序渐进的将德育教学与课本内容相结合传授给学生们。使同学们在学习的过程中不仅提高了学习的积极性，而且从中学习到的道德与法治内容更是可以让同学们在日常生活中约束自己的行为，积极向上的生活，保持乐观自信的心态，提高同学们的综合素质。
二、在教学中渗透道德与法治教育的途径
（一）深入挖掘教材渗透道德与法治教育
老师在教学目标设计中，要对教材进行深度挖掘，找到教材中有道德与法治教育的点，并将其引入到课堂中去，通过学习引导同学们进行思考。例如，老师在教学《狼牙山五壮士》时，可以先让同学们高声朗读课文，并在朗读的过程中体会这篇课文所要表达的主题思想。然后在教学中，介绍当时的时代背景，抓住文章中表达感情的关键词语，让同学们置身于当时所处的时代背景，体会壮士们在弹尽粮绝的情况下，为了祖国，为了人民，不怕牺牲，勇于奉献的精神，从而激发同学们的爱国情感。
（二）结合课外阅读渗透道德与法治教育
在日常的语文教学中，除了课堂教育，课外阅读也是不容忽视的，课外阅读不仅可以拓展同学们的知识面，对于道德与法治的教育也是无可或缺的。老师在语文教学中，除了传授知识外更要注重学生们的差异性，针对同学们的兴趣爱好，向同学们推荐适合自己的读物并且加强对同学们的阅读指导，教给同学们阅读的技巧以及对于课外书籍的评价与欣赏的方法，提高同学们的课外阅读兴趣，使学生们在课外阅读中有所收获。例如，老师在上完《雷锋叔叔，你在哪里》这节课后，引导同学们去阅读其他与雷锋相关的故事，并且在阅读中体会雷锋精神，让同学们受到雷锋精神的感染，从自我做起，从小事做起，积极帮助有需要帮助的人群，从而培养同学们助人为乐的高尚品质。
（三）开展实践活动渗透道德与法治教育
道德与法治教育除了课堂学习仅仅是不够的，在学校里，老师应该营造一种德育教育的氛围，让同学们置身其中。在低年级的教学目标中，多数都是关于讲文明、懂礼貌的相关内容，在日常的教学中，老师可以充分利用学校资源，利用广播、手抄报等方式进行宣传，并且开展主题活动。例如，老师在班级内组织一场关于文明礼仪伴我行的演讲比赛，同学们根据自己所理解的文明礼仪，找到适合自己的演讲稿并在班级内进行分享，不仅可以培养同学们文明礼仪，而且也提升了同学们的道德素养。
三、结束语
小学阶段是学生时期的重要启蒙阶段，道德与法制教育更是至关重要的，必须引起全校老师的高度重视。在小学语文教学中，老师要对教材进行深入挖掘，并在日常教学中对学生进行正确的引导，做好引路人，做到课堂、课下教育相结合进行道德法治教育。在老师的耳濡目染下，不仅可以提高同学们自身的综合素养，而且可以促进学生健康成长，培养出更多的人才。
参考文献：
[1]张娜.谈如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].学周刊.2020：27-28.
[2]孙淑琴. 有效加强小学阶段德育教学的举措[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷四）. 2019.
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