【摘 要】
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据《人民日报》2021年12月15日05 版报道:习近平总书记强调:“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动.”这一重要论述,突出了劳动教育对于新时代立德树人的重要意义,是我们开展劳动教育工作的重要遵循.
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据《人民日报》2021年12月15日05 版报道:习近平总书记强调:“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动.”这一重要论述,突出了劳动教育对于新时代立德树人的重要意义,是我们开展劳动教育工作的重要遵循.
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据《中国教育报》2021年12月16日02版报道:“双减”背景下,建立系统的课程思维,积极推进教、学、练、评的一致性,不失为提升课堂教学质量的新增长点.教学目标、教学内容、教学方式方法、教学评价是课堂教学的四个关键要素,彼此密切关联,构成了一个完整的课程系统.只有教学活动、教学目标、教学评价保持一致,才能真正促进课堂教学效率的提高.建立教、学、练、评一致的课程思维,具体应该怎么做?以语文学科为例,可以从四个方面入手.
陶行知教育思想的核心是生活教育理论,即生活即教育、教学做合一、社会即学校.结合这一理念与新课改,在小学数学教学中,教师要转变传统教育思路与教学模式,突出学生能动性,培养学生发散思维品质,提高学生数学思维与自主学习能力.结合课程主题与教学内容,确定课程教学目标与培养目标,通过研究教材内容与挖掘发散元素、设计开放问题与进行发散提问、变换思考角度与培养求异思维、指导一题多解与训练扩散思维、根据数学模型与实现迁移运用,可以更好地培养学生发散的思维品质.
陶行知老先生提出过诸多适合当前教育形势的教学理念,如生活即教育、教学做合一等.科学知识本就与实际生活存在紧密关联,与生活、实践的结合可帮助学生积累更多的科学知识,帮助学生形成良好的科学思维,有利于学生科学素养的提升.同时,教师还需在教学时加入猜想,逐步活跃学生的思维,提高科学教学的效率.文章主要研究猜想在小学科学课教学中的应用,以期为相关学者带来一定参考.
STEM教育理念和方法在国内教育领域的发展有力地促进了初中科学教学改革,初中科学教学与STEM教育的融合注重学科与科学实践,强调培养学生的解决问题能力、批判性思维以及创新能力.围绕浮力、密度等科学的核心概念,从教学目标、教学内容、教学实施和教学实评估四个角度,提出基于STEM教育理念和方法的初中科学单元教学课例开发与实施.
新课程改革的实施,使物理教学观念、课堂教学模式都发生了深刻的变化.在新课改下,不仅素质教育理念深入人心,学生实践能力、自主学习能力和创新能力培养也成为物理教学的重中之重.在此情境下,许多新的教学方法、成熟的教学经验都应用到物理教学中来,活动教学法就是其中的一种.笔者特地结合高中物理教学实践,就学生活动在物理教学中的应用意义和路径进行了研究,希望能借助学生活动让核心素养教学落地.
力学是高中物理的重要内容,相关知识与人们的生活也有着密切的联系.力学教学实践中,为更好地调动学生学习的积极性,应注重创设学生熟悉的生活情境,使得教学活动走进生活,使学生认识到力学知识在人们生活中重要性的同时,加深其对力学知识的认识与理解.
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