教育是面向未来的事业，小学六年要为学生未来几十年的健康人生奠定基础。然而，目前学校的现实情况却令人心痛：不足三十分钟的升旗仪式，有的学生脸色苍白，直冒冷汗，有的学生甚至直接晕倒了；纪念活动上，搀扶老红军的少先队员也因日晒而晕倒……这样的事例如今在校园里屡见不鲜，也一直在敲打着每一位一线教师的心。在这样的情况下，如何确保每个学生的身心健康？让学生养成良好的运动习惯成了许多一线教师共同面临的挑战。
　　体育是教育的重要组成部分，是每位学生必须参与和加强的科目，同时也应该成为学校工作的着力点。在学校教育中，体育不仅仅是学生体能、技能的表现平台，更是学生培养合作、竞争、向上、积极、友爱等美好品质的载体。因此，体育教育本身具有隐性和显性的教育功能。为了更好地开展体育教学，北京教育学院附属海淀实验小学建立起了以足球为突破口的学校特色课程。
　　一、用足球“踢”出不一样的学校“示范”课程
　　我校遵循人的成长规律去搭建学习的平台，保证学生在健康生活的常态下自然生长。我们始终坚持用丰富的学校课程和多姿多彩的体育赛事丰富学生的校内外生活。
　　2014年初，我校重新整合了国家、地方、校本三级课程组织架构，建构了回应育人目标的四领域、三层级的“三村”课程体系，其中的一个课程领域即为运动与健康，足球课程即为该领域的核心课程。在遵循全体学生广泛普及的基础上，学校进一步提出了单项强化与提高的原则。学校还选择足球为试点，坚实推进体育课程体系的逐步完善与发展。
　　二、以足球课程为突破口的校本实施
　　1.群策群力制定足球教育中长期规划
　　2014年下半年，我校体育教师外出到延庆等地学习，拟定推进我校足球教育的中长期规划。根据我校师资、场地及足球发展的现有状况，我们制定了以足球为体育发展龙头，带动学生其他体育活动的兴趣与能力的提高的发展规划，特决定以普及为先导，以培养兴趣、增强体质为目的，逐步向更高的层面推进。
　　2.多学段分层推进足球进课堂
　　普及足球的计划要落实在体育课堂上，因此，体育课程的内容和课时调整势在必然。我校每周每班都开设一节足球课，课程内容重点包括：比赛、球性、基本技术、专项身体素质。学校也为足球的普及、开展投入了大量资金，学校为学生和教师每人配备了一个足球，改善了场地设施，购入了小球门等练习器械。学期末，各学段都会进行2～3项的足球技能综合考评。
　　我们将200米田径场纵向分割成4块足球课场地，为中、高年级学生练习、比赛所用，1～2年级学习球性、基本功练习，则安排在两个篮球场。这样一来，每位体育任课教师就不再会为场地和器材问题的冲突而影响正常教学。
　　课外体育活动时间是各年级班与班之间足球比赛的好时机。本学期，4～6年级学生尝试了七人制足球比赛，下个学年我们将举办正规的足球联赛，球队有队名、拉拉队歌以及最佳阵容、足球技术大比拼等。
　　学校足球发展，普及与提高是不可分割的。2014年2月，我校成立了“希望之星”男女足球队，20多名队员全部是1～2年级学生，他们是从12个班400人中选拔出来的，家长和班主任教师非常支持。足球队由有足球专业水准的两位教师任教，我们还准备聘请有足球青训经验的教练员主训，以加强教师梯队建设，争取进一步提高我校的足球教学水平。
　　3.组建一支多元力量构成的足球“俱乐部”
　　2014年6月，海淀区将每年的5月30日定为“海淀区足球日”，倡导全区开展足球运动。我校的办学主张与体育课程发展的切入点恰好与这一点非常契合。遵循学生全面普及基础上提高的原则，我们组建了一支由多元力量组成的足球队伍。团队由本校体育教师、首都体育学院和北京教育学院足球学者、非体育教师、学生、家长和社区代表等共同构成，初步呈现了“俱乐部”的形态。
　　4.普及足球操
　　2015年2月，我校以“小足球、强国梦”为主题的开学典礼，为我校足球运动的蓬勃发展吹响了进军的号角。学校师生自己创编的以“足球技术标准展示”和“足球技能”发展为主体的两套足球操，得到了首都体育学院朱永国教授和北京教育学院体育与运动学院院长陈燕飞教授的肯定和鼓励。目前，第一套已经成型，在校春季运动会上，我们进行了足球操比赛。伴随学生足球基本功的提高，第二套以技能发展为主的足球操也将推广。我们期望通过足球操，帮助学生亲近足球，激发其足球兴趣。
　　爱拼才会赢。同样的道理，只有将足球开展成同学们喜爱的样子，大家才会热爱足球，学校的足球教育才能算“赢了”。