2006年起安徽省普通高中全面推行新课程改革，为提高历史学科的教育教学水平，加强对新课程的引领和指导，省教科院每两年举行一次“普通高中新课程历史课堂教学比赛”。工作六年来，我参加了两次淮南市高中历史优质课比赛，均获一等奖；并代表我市参加了2009年和2011年安徽省高中历史优质课比赛，分别获得二等奖和一等奖。下面我就个人参赛经历谈一些感受和体会，与大家交流。
　　一、比赛的形式与流程
　　省级教学比赛一般每两年举行一次，市级教学比赛一般是为省赛选拔选手，二者的形式和流程有些区别。市级初赛一般以说课或无生上课的形式出现，课题一般是提前指定临时通知，准备时间一般在两至三天，比赛时间多集中安排于周末，比赛地点在市教育局或指定学校，可以使用多媒体。市级决赛是现场上课，必须使用多媒体，课题仍是提前指定临时通知，但一般以当时教学进度为参考，准备时间缩至一天左右，抽签确定上课次序，比赛地点多安排在市属重点中学。省级比赛赛程紧张，要求更严，多采取现场上课的方式进行，即提前不到一天，有时仅提前一个晚上，进行现场抽签，确定比赛组别、顺序、课题、课时，然后同组同课题选手集中起来限时编写教案，只能借助教材和教参。教案上交后，现场复印若干份，送至每位评委。原稿带回，制作课件，可以适当修改但不能对教学设计做过大调整。
　　二、参赛“四部曲”
　　1.兵马未动，粮草先行
　　接到比赛通知后，选手要及时了解赛事安排，做好各项准备工作，具体如下：一是向有关领导汇报，提前调课，解决后顾之忧，否则牵扯精力。二是按照课题范围，准备教材教参，整理备课资料，平时就要注意收集经典课例。三是搜集比赛学校的有关信息，包括学校性质、办学特色、师资力量、生源状况、高考成绩、教学进度、教学设施、天气情况等。四是调试电脑等多媒体设备，确保零故障，平时要提高课件制作技能。五是准备参赛服装，穿着要整洁得体，男教师一般穿西服扎领带，女教师以职业装为宜。六是调整状态，充足睡眠，要找到有点兴奋的感觉，而不要过分紧张。如果正处于复习阶段，要尽快从复习课模式中跳出来，可以找熟悉的课题练练手。
　　2.知己知彼，扬长避短
　　“知己”往往被忽视，对自己的教学风格缺乏总结，没有总结就没有提升。听评课活动时，不要怕暴露问题，要虚心求教，绝不能存在硬伤隐患。参赛时不能出现知识性错误，要把自己调整到最佳状态，把自己最好的方面展示出来，知己方能扬长避短。
　　“知彼”操作性低，费时费力效果弱，不必寄予太大希望。在条件允许的情况下可以尽力而为，简称“三听”，即听选手、听学生、听评委，熟悉赛场环境，融入比赛氛围。在对自己、选手、学生、评委了解的基础上，有的放矢，增强教学设计的预设性和建构性，针对课堂教学中可能出现的意外情况制订解决方案。
　　3.以情动人，出奇制胜
　　教学比赛不同于日常课堂教学，也不同于公开课教学。赛前选手与学生的接触时间几乎为零，如何才能在最短的时间内缩小师生距离，调动学生的积极性，形成师生间的良性互动呢？以情动人，但绝不是煽情，而是建立在抓住这所学校、这群学生特点的基础上，深入其中激发学生的荣誉感，用教师蓬勃的生命力消除师生间的天然隔阂，使学生融入选手设置的课堂情境。
　　课堂教学环节要精心设计，突出新课程理念，加强师生互动。教学过程要舒缓流畅，最好能形成一到两次小高潮来吸引评委，掌握好时间，控制课堂节奏，前紧后松和前松后紧都不太好，切勿拖堂。课件制作既要展现教学技术的运用，又不能喧宾夺主，给人不舒服的感觉。课件不能代替板书，必须要有自己新颖的板书设计，且与课件不重复，否则乏味毫无意义。课堂小结或拓展延伸要能掀起本节课的大高潮，要有独具匠心的铺垫和挖掘，使学生、评委、听课教师与你达到共鸣，起到画龙点睛的作用，出奇制胜，否则就可能成为累赘。
　　4.有条不紊，临危不乱
　　参赛时要调整好自己的心态，不要受到外界因素的干扰，保持头脑清醒，坚定信心，特别是当别人提出这样或那样的建议时，自己不能拿来主义，更不能在思维困顿时不管抓到什么都当成救命稻草，应该思考如何更好地融入自己的教学设计，把自己的教学风格和教学习惯表现出来。教学过程中，无论场面有多大，无论地点是在教室还是在报告厅，都要有条不紊。这一刻，只有你和学生，只有你和电脑，师生是一体的，人机是一体的。当课程推进不畅，学生回答问题不如意时，要沉着冷静，积极引导，巧妙化险为夷。
　　三、参赛与观摩
　　市级省级比赛在很大程度上代表了我市我省学科教学的最高水平，每次都有优秀教师的脱颖而出、示范课例的推陈出新，值得学习和借鉴。从学校的长远发展和教师的个人成长来看，各校应为青年教师提供更多的参赛和观摩机会，营造校园教研氛围，帮助教师提高教学水平。从省市学科教学水平的整体提升来看，省市教育科研机构应着力促进各地各校之间的联系，为教师加强交流搭建更多的平台。
　　（责任编辑庞丹丹）