摘 要：在留守儿童教育过程中，学生日常行为习惯对其学习及成长均会产生较大影响。因而在实际教育教学过程中，学校和教育要对学生日常行为习惯问题加强重视，并且合理地进行教育管理，以保证学生形成良好的日常行为习惯，为其发展奠定基础。
　　关键词：留守儿童；日常行为习惯；教育管理
　　在留守儿童教育方面，不但要加强知识教育，还应当对其日常行为习惯加强关注，通过有效的教育管理使学生能够形成较好的日常行为习惯，这对学生的健康成长十分有利。本文就留守儿童日常行为习惯问题及教育管理进行分析。
　　一、留守儿童不良行为习惯的影响因素
　　1. 家庭教育方面
　　就目前实际情况而言，大多数留守儿童的监护人均为爷爷、奶奶，而他们在留守儿童教育方面往往很难发挥较好作用。他们对于儿童逆反心理无法理解，在儿童学习方面也无法起到较好的辅导作用，并且与儿童之间进行沟通与交流时往往有一定的困难。相比于普通儿童，留守儿童的主要特点就是缺乏父母关爱，导致其在日常学习及生活中沉默寡言，与他人交流较少。另外，对于处于叛逆期的一些留守儿童而言，往往会出现不服从监护人管教的现象，导致其形成不良行为习惯。
　　2. 学校教育方面
　　在实际教育教学过程中，很多教师自身水平及素质有限，对留守儿童心理成长未能够真正重视。再加上很多学校内部环境也并不理想，缺乏完善的体育设施，导致很多学生无法形成锻炼身体的良好习惯。同时，有些学校对留守儿童缺乏重视，特别是教师在对待学生方面存在偏差，这必然会导致学生的心理创伤。另外，教师未能够对学生进行较好的引导，对于學生存在的不良行为习惯未及时纠正，导致其形成不良行为习惯。
　　二、教育管理留守儿童的有效途径及策略
　　1. 正确看待留守儿童
　　对于留守儿童教育而言，教师应当投入更多的精力及时间，还要提供良好环境使留守儿童得以更好地成长。在实际教育教学过程中，教师应当对留守儿童真正关爱，对其日常行为习惯注意观察，并与其积极进行沟通交流，对学生内心想法充分了解。
　　教师，尤其是班主任，应当经常进行家访，从而对留守儿童日常生活环境及生活条件有更好的了解。对于家庭条件较差的一些留守儿童，应当尽可能为其提供帮助。比如可向学校申请补助，从而使学生心理负担能够得以减轻。
　　此外，在实际教育教学中，教师还应当对学生心理及生活加强关注，并与其积极进行沟通交流。教育要从学生角度考虑问题，在此基础上才能够更好地对学生进行教育管理，使教育管理能够收到较好效果。
　　2. 学生良好行为习惯及生活习惯的培养
　　就留守儿童而言，很多人都存在不良的行为习惯。所以，教师应当与留守儿童监护人之间进行有效沟通，对留守儿童独立自主的良好行为习惯进行培养。有些留守儿童缺乏良好的卫生习惯，所以教师应当在卫生习惯这一方面对学生进行教育并及时指出，从而使其逐渐形成良好的卫生习惯。
　　在学习方面，很多学生缺乏学习目标，存在学习不认真、不能独立完成作业情况。因而，教师应当对学生进行学习理念教育，使其能够形成良好的学习习惯，树立奋斗目标，有效激发其学习热情，增强其自信心。
　　3. 充分发挥班级的作用
　　在实际教育教学过程中，教师应当为留守儿童营造良好学习及生活氛围，应当注意纠正学生存在的错误观念，以避免留守儿童由于被他人嘲笑而导致心理创伤。
　　另外，教师应当多组织开展班级活动，并鼓励留守儿童积极参与，从而使其能够更好地与他人进行交流，避免形成沉默寡言的性格，还能够使同学之间增进友谊，消除留守儿童的孤独感。留守儿童参与班级活动，可较好地体现其自身价值，使其自信心得以增强，消除自卑感，形成良好的性格。
　　三、结语
　　在当前留守儿童教育过程中，留守儿童良好行为习惯的培养属于核心任务及内容，具有重要作用及意义。作为教师应当在分析留守儿童行为习惯影响因素的基础上，合理开展对留守儿童的教育，对其良好行为习惯进行培养，为留守儿童健康成长提供保障。
　　参考文献：
　　[1]白峰.农村留守儿童良好学习习惯养成教育探析[J].教育，2016（2）.
　　[2]高洋.影响农村留守儿童行为习惯养成的因素[J].中学教学参考，2014（24）.
　　基金项目：本文为平凉市教育科学规划课题“网络环境下初中阶段留守儿童良好作业习惯培养”（项目编号：【2017】PLG465）的研究成果。