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【摘要】初中是学生进行英语学科学习的关键时期，练习作为课堂教学的一个重要环节，教师在教学的过程中应该充分发挥练习的作用，通过知识点讲解与练习的充分结合，达到更好的帮助学生进行英语学科学习的目的。
【关键词】初中英语 课堂教学 练习 英语学习 有效性
初中阶段学生学习的知识点难度并不大，但是却有着重要意义，学生只有在初中阶段打好英语基础，才能更加顺利的进行英语学科的学习。初中是学生进行英语学科学习的关键时期，练习作为课堂教学的一个重要环节，教师在教学的过程中应该充分发挥练习的作用，通过知识点讲解与练习的充分结合，达到更好的帮助学生进行英语学科学习的目的。本文就如何有效进行初中英语课堂练习设计展开论述。
一、教师对课堂练习引起重视
现代教学要求转变传统的师生角色，教师在课堂教学中发挥着主导作用，学生在课堂教学中发挥着主体性作用，虽然教师与学生在课堂教学中的角色发生了一定的变化，然而教师在教学中的重要性却是毋庸置疑的，尤其在组织课堂教学的过程中，教师发挥着关键性作用。在课堂教学的过程中，能否将学生知识点的学习与课堂练习有效结合起来，关键在于教师如何对课堂教学进行安排。
在实际的教学中，提升教师将课堂教学与练习结合起来的意识十分重要，只有教师对课堂练习引起了重视，才能在备课等多个阶段，对实现理论知识教学与练习的有效结合。在实际的教学中，大部分初中英语教师都能够认识到将理论知识点的教学与练习结合起来的重要性，然而部分教师在实际的教学中却依然注重对学生进行知识点的讲解，学生对理论知识的学习停留在理论层面，在课堂上通过练习题目对学习的知识点进行练习的机会却较少。因此，教师在以后的英语教学中，一定要对练习引起重视，将练习与学生知识点的学习有效结合起来，更好的帮助学生的学习与强化知识点。
二、提高练习的针对性
学生在英语课堂教学中进行的练习活动，是针对学习的知识点开展的，因此，只有提高练习题目的针对性，才能收到更好的教学效果。在实际的教学中为了提高练习题目的针对性，教师应该提高备课阶段的针对性。学生在课堂上做的练习题目，并不是教师随机呈现给学生的，需要教师在备课阶段做好充分的准备，这样在课堂教学的过程中才能结合相应的知识点，及时将与之相对应的题目呈现给学生。每一个英语知识点与之相对应的练习题目都较多，为了收到更好的练习效果，教师应该对相应的练习题目进行选择，选出最有针对性的练习题目，这样才能使学生在最短的时间内收到最好的练习效果。当然，为了提高练习题目的针对性，需要教师在备课阶段多下工夫，对不同的题目做出类比，选出更具有代表性的题目，进而更好的发挥课堂练习的作用，使学生在有限的课堂教学时间收获更多的知识点。
三、提高练习的层次性
教师在课堂教学的过程中，将知识点的讲解与联系结合起来，并不是随意进行的，需要教师掌握有效的方法与技巧这样才能收到好的练习效果。其中，教师在设置练习题目的过程中提高练习的层次性，具有至关重要的意义。本人在实际的教学中，对教师该如何有效设置问题的层次性进行研究，并归纳总结了一些经验，在此与大家分享：
（一）简单题
虽然初中阶段学生进行英语学科学习的时间还不长，但是由于每个学生的接受能力等多种因素的影响，学生对知识点的掌握情况存在一定的差异性，这就使得学生的英语成绩出现了一定的差异性，针对学生在英语学习过程中存在的这一实际情况，教师在练习题设置的过程后，应该将设置的题目进行分层。教师应该针对英语成绩较为一般的学生，设置一些简单的题目，简单的题目对于英语成绩较为一般的学生而言，不仅能够更好的引导学生进行知识点的学习，而且也能够达到有效鼓舞学生学习士气的目的。当然，较为简单的题目对英语成绩较好的学生的学习也有很大的帮助，鼓舞了学生的信心，使学生以更加饱满的激情投入到学习中去。
（二）中档题
针对英语成绩一般的学生，教师在设置练习题目的过程中还应该设置中档题。中档的题目对于英语成绩较弱的学生而言，能够为学生提供一个更大的思考空间，同时对于英语成绩一般的学生而言，也能够产生良好的练习效果，引导学生更好的进行学科学习。
（三）高难度题
每个班级总有一些学生在英语学科学习的过程中游刃有余，为了使英语成绩较好的学生有效进行练习，教师在教学的过程中应该设置一些高难度的题目。针对设置的高难度题目，教师在教学的过程中应该让英语水平较好的学生作答，这样一方面能够引导全体学生进行有效思考，另一方面也能够更好的提升英语成绩较好的學生的学习信心。
四、练习形式多样化
教师在初中英语课堂教学中让学生做课堂练习，应该注意的一个重点就是实现练习形式的多样化。现代教学要求实现教学方式的多样化，通过实现教学方式的多样化使课堂教学变得更加有趣，那么教师在引导学生做课堂练习的过程中也应该实现形式的多样化。教师在教学的过程中采用多种多样的练习形式，不仅能够使学生更好的掌握理论知识，而且对培养学生的英语实际应用能力也有很大的帮助。例如：教师在对学生进行语法教学之后，可以给出几道相应的练习题目让学生做，考查学生是否真正理解了不同语法的用法，在学生真正掌握了语法的含义之后，教师可以让学生运用学习的语法知识造一些句子，并以口头的形式说出来，这样就达到了练习学生的口语水平的目的。英语作为一门语言，在英语学习的过程中不仅需要学生掌握扎实的基础知识，而且需要学生能够对知识点进行有效应用，因此教师在课堂教学的过程中实现练习方式的多样化，也是提升学生英语综合素质的一个重要途径。
五、提高趣味性
英语作为一门语言，较之于其他学科，教师在设置练习题目的过程中能够有效提升题目的趣味性，为了更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，也为了达到更好的练习目的，教师在教学的过程中应该不断提升练习题目的趣味性。例如在训练学生的口语交际能力的过程中，原本学生可以直接进行对话，但是为了提高学生练习的趣味性，教师可以为学生准备一些道具，这样整个对话过程就显得更加有趣。
总之，练习是课堂教学的一个重要环节，而初中英语作为一门语言，教师在教学的过程中一定要对练习引起重视，通过不断提升练习的有效性，使学生的英语综合素质得到有效提升。
【关键词】初中英语 课堂教学 练习 英语学习 有效性
初中阶段学生学习的知识点难度并不大，但是却有着重要意义，学生只有在初中阶段打好英语基础，才能更加顺利的进行英语学科的学习。初中是学生进行英语学科学习的关键时期，练习作为课堂教学的一个重要环节，教师在教学的过程中应该充分发挥练习的作用，通过知识点讲解与练习的充分结合，达到更好的帮助学生进行英语学科学习的目的。本文就如何有效进行初中英语课堂练习设计展开论述。
一、教师对课堂练习引起重视
现代教学要求转变传统的师生角色，教师在课堂教学中发挥着主导作用，学生在课堂教学中发挥着主体性作用，虽然教师与学生在课堂教学中的角色发生了一定的变化，然而教师在教学中的重要性却是毋庸置疑的，尤其在组织课堂教学的过程中，教师发挥着关键性作用。在课堂教学的过程中，能否将学生知识点的学习与课堂练习有效结合起来，关键在于教师如何对课堂教学进行安排。
在实际的教学中，提升教师将课堂教学与练习结合起来的意识十分重要，只有教师对课堂练习引起了重视，才能在备课等多个阶段，对实现理论知识教学与练习的有效结合。在实际的教学中，大部分初中英语教师都能够认识到将理论知识点的教学与练习结合起来的重要性，然而部分教师在实际的教学中却依然注重对学生进行知识点的讲解，学生对理论知识的学习停留在理论层面，在课堂上通过练习题目对学习的知识点进行练习的机会却较少。因此，教师在以后的英语教学中，一定要对练习引起重视，将练习与学生知识点的学习有效结合起来，更好的帮助学生的学习与强化知识点。
二、提高练习的针对性
学生在英语课堂教学中进行的练习活动，是针对学习的知识点开展的，因此，只有提高练习题目的针对性，才能收到更好的教学效果。在实际的教学中为了提高练习题目的针对性，教师应该提高备课阶段的针对性。学生在课堂上做的练习题目，并不是教师随机呈现给学生的，需要教师在备课阶段做好充分的准备，这样在课堂教学的过程中才能结合相应的知识点，及时将与之相对应的题目呈现给学生。每一个英语知识点与之相对应的练习题目都较多，为了收到更好的练习效果，教师应该对相应的练习题目进行选择，选出最有针对性的练习题目，这样才能使学生在最短的时间内收到最好的练习效果。当然，为了提高练习题目的针对性，需要教师在备课阶段多下工夫，对不同的题目做出类比，选出更具有代表性的题目，进而更好的发挥课堂练习的作用，使学生在有限的课堂教学时间收获更多的知识点。
三、提高练习的层次性
教师在课堂教学的过程中，将知识点的讲解与联系结合起来，并不是随意进行的，需要教师掌握有效的方法与技巧这样才能收到好的练习效果。其中，教师在设置练习题目的过程中提高练习的层次性，具有至关重要的意义。本人在实际的教学中，对教师该如何有效设置问题的层次性进行研究，并归纳总结了一些经验，在此与大家分享：
（一）简单题
虽然初中阶段学生进行英语学科学习的时间还不长，但是由于每个学生的接受能力等多种因素的影响，学生对知识点的掌握情况存在一定的差异性，这就使得学生的英语成绩出现了一定的差异性，针对学生在英语学习过程中存在的这一实际情况，教师在练习题设置的过程后，应该将设置的题目进行分层。教师应该针对英语成绩较为一般的学生，设置一些简单的题目，简单的题目对于英语成绩较为一般的学生而言，不仅能够更好的引导学生进行知识点的学习，而且也能够达到有效鼓舞学生学习士气的目的。当然，较为简单的题目对英语成绩较好的学生的学习也有很大的帮助，鼓舞了学生的信心，使学生以更加饱满的激情投入到学习中去。
（二）中档题
针对英语成绩一般的学生，教师在设置练习题目的过程中还应该设置中档题。中档的题目对于英语成绩较弱的学生而言，能够为学生提供一个更大的思考空间，同时对于英语成绩一般的学生而言，也能够产生良好的练习效果，引导学生更好的进行学科学习。
（三）高难度题
每个班级总有一些学生在英语学科学习的过程中游刃有余，为了使英语成绩较好的学生有效进行练习，教师在教学的过程中应该设置一些高难度的题目。针对设置的高难度题目，教师在教学的过程中应该让英语水平较好的学生作答，这样一方面能够引导全体学生进行有效思考，另一方面也能够更好的提升英语成绩较好的學生的学习信心。
四、练习形式多样化
教师在初中英语课堂教学中让学生做课堂练习，应该注意的一个重点就是实现练习形式的多样化。现代教学要求实现教学方式的多样化，通过实现教学方式的多样化使课堂教学变得更加有趣，那么教师在引导学生做课堂练习的过程中也应该实现形式的多样化。教师在教学的过程中采用多种多样的练习形式，不仅能够使学生更好的掌握理论知识，而且对培养学生的英语实际应用能力也有很大的帮助。例如：教师在对学生进行语法教学之后，可以给出几道相应的练习题目让学生做，考查学生是否真正理解了不同语法的用法，在学生真正掌握了语法的含义之后，教师可以让学生运用学习的语法知识造一些句子，并以口头的形式说出来，这样就达到了练习学生的口语水平的目的。英语作为一门语言，在英语学习的过程中不仅需要学生掌握扎实的基础知识，而且需要学生能够对知识点进行有效应用，因此教师在课堂教学的过程中实现练习方式的多样化，也是提升学生英语综合素质的一个重要途径。
五、提高趣味性
英语作为一门语言，较之于其他学科，教师在设置练习题目的过程中能够有效提升题目的趣味性，为了更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，也为了达到更好的练习目的，教师在教学的过程中应该不断提升练习题目的趣味性。例如在训练学生的口语交际能力的过程中，原本学生可以直接进行对话，但是为了提高学生练习的趣味性，教师可以为学生准备一些道具，这样整个对话过程就显得更加有趣。
总之，练习是课堂教学的一个重要环节，而初中英语作为一门语言，教师在教学的过程中一定要对练习引起重视，通过不断提升练习的有效性，使学生的英语综合素质得到有效提升。