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【摘要】：在教育发展的领域，数学已经定位一门重要的学科，在基础教育中，数学也是三大主科之一，由此可见数学在教育中所占的比例是很重要的。因此，我们要提高数学的课堂效率，提升数学的教学质量。本文对数学的教学模式展开了分析探索，并提出了以下几点创新的方法，希望能够在数学教学中培养出祖国所需要的新型人才，能够在学生们踏入社会后能够对他们起到积极的作用。
【关键词】：数学教学创新方法提高教学质量
【中图分类号】G633.6
随着国家科学技术的快速发展，我国的经济也得到了快速的发展。所以，对于国家的硬实力的发展，科技创新的作用是至关重要的。数学这门学科就是研究科技的发展，能够提高国家的科学技术。数学在基础教育中是三大主科之一，基础教育中的数学就是带领大家进入数学的世界。在新课标中也对数学提出了新的要求，数学的教学理念要有所创新，有所发展。所以，要想提高学生们的数学成绩，提高数学的课堂效率，就需要创新数学的教学方法，让教学理念跟上时代发展的脚步。数学这门学科一直历来都被学生们称为枯燥的一门学科，所以，通过这次新课标的改革，我们要积极的创新数学的教学模式，调动课堂的教学氛围。让学生们能够从课堂中感受到数学的乐趣。
一、 激发学生们的数学兴趣，调动课堂氛围。
俗话说：兴趣是孩子们最好的老师。也就是说要想将一件事情做好，最重要的就是对这件事情有兴趣，只有有了兴趣，才能够全身心的投入到一件事情中去，尽自己最大的能力去做。学生们学习也是一样，对一门学科好奇，对一门学科有兴趣，才能够喜欢去学习它，将又被动的去学习换成主动的去学习。现代的师生关系是一种新型的和谐的师生关系，教师与学生可以成为朋友，多沟通，多交流，在交流的过程中，教师也会对学生多了一份了解，这样，有利于教师通过各种教学方式调动课堂的气氛，让数学不再枯燥。也会在学生们又不懂的问题或者是心事的时候给出更好的解决方案，并从困惑中走出来。
二、 重视广泛应用直观教学用具和现代化教学手段
在我国的传统教学模式中，教师大都是依靠在讲台上利用教材的知识对同学
们进行授课，比如对于几何教学中，也只是依靠平面的几何图形，来让学生们进行自身的想象，而不能够将图形依靠道具直观的反应在学生们的视线中。所以，在现代的教学方式中，教师要积极的利用学校所提供的教学用具，让学生们能够更加直观的看到几何图形的形状，教师也可以将学生们进行分组，在我们的实际生活中找到与几何图形相同或者类似的物体，这样，也就将数学与实际生活联系在了一起。教师在进行授课的同时，也可以利用现代的科学技术，将立体图形的转变等题目用多媒体中视频的方式展现给同学们，通过现代的科技能够大大引起学生们的好奇心，激发他们的学习热情，提高数学的教学质量。
三、 利用情景教学的方法创新数学的教学模式
说起情景教学，大家会把它与语文，英语联系在一起，有的人甚至还会发出，
这样的疑问，数学中怎么可能用到情景教学呢？但是我想说，情景教学也可以运用到数学的教学中，而且会起到良好的作用。弗赖登塔尔作为荷兰的著名的数学家说过：数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用与现实。从这句话中我们可以看出，数学的学习要与实际生活联系在一起。在数学教学中我们该如何运用情境教学法呢？比如数学的应用计算题中，许多题目都与生活息息相关，两辆车想对而行，速度不一样，这种类似的问题，我们在以后的生活中会常常遇到，学生们可以通过模拟这样的场景来便于同学们更清晰的还原题目的状态，来解答。通过情景教学的方法，学生们会加深对题目的理解，也会增加对数学的兴趣。这样，才能够提高数学的教学质量。
四、 开展小组合作式学习模式、
在传统的数学教师模式中，我们都是教师讲，学生们听，并没有给学生们讨
论的机会。创新的教学模式中，我觉得可以开展小组合作式的教学模式，让学生们感受团结的力量。教师可以看展数学知识点竞赛，高等数学竞赛，所谓知识点与高等数学就是数学中的基础知识和比较难的题目，在竞赛中都是以小组为单位，在比赛的过程中，小组成员们可以互相出主意，互相帮助，分工明确，只有这样，小组才能够去得胜利。通过开展小组的模式，一是为了让同学们体会到团结的力量，二是可以开动学生们的脑筋，分别通过不同的角度想问题，一定有不同的结果，三是可以让学生们感受到竞争的激烈性，只有努力才能够在社会中立足。
五、 构建角色体验式的学习方法
在中国有句话，叫做“换位思考”，就是在与别人产生误会，或是意见不一致
的时候，可以换个角度，站在对方的角度考虑一下问题，这样，也便于双方的理解。在数学的教学观点上，我觉得可以让学生当一回“小老师”，让老师当一回“小学生”，这样，教师与学生的身份互换，站在了对方的角度，也就能够理解对方的做法，这样，不仅能够提高学生们的学习质量，学生们上课的纪律问题也会得到很大的改善。
而且我觉得教师还应该多与家长进行交流，家长是孩子的第一任教师，家长对孩子教育的影响会非常大，了解每名孩子的家教也会有利于教师在教学方法上面的改进，同时，教师也能够多了解孩子在家中的情况表现。家长也会在教育问题上及时的与教师联系，改进自己教育孩子的方法，希望学生们能够健康快乐的成长，并成为有用之才。
综上所诉，在数学教育的创新过程中，我们既要体现教育的灵活性，有要体现教育的规则性。新课标的改革是在教学的教材上進行了更新，但是对于教学的方法，我们也要跟上时代的发展，创新教学的理念，创新教学的方法，在创新这条道路上，教师与同学们要积极的配合，不断的进行探索和研究，这条路是永无止境的，因为时代的发展是不断变化的，所以，我们要活到老，学到老，推动小学数学教学的创新方法，提高数学教学的质量。
参考文献：
【1】 吴雪峰.小学数学教学方法探讨（J）.科技信息.2011（20）
【2】 姚永芳.分析新课改下小学数学教学方法的创新（J）.学周刊.2011（21）
【3】 仁建平.浅谈小学数学教学方法的改革（J）.科技咨询.2007（33）
【关键词】：数学教学创新方法提高教学质量
【中图分类号】G633.6
随着国家科学技术的快速发展，我国的经济也得到了快速的发展。所以，对于国家的硬实力的发展，科技创新的作用是至关重要的。数学这门学科就是研究科技的发展，能够提高国家的科学技术。数学在基础教育中是三大主科之一，基础教育中的数学就是带领大家进入数学的世界。在新课标中也对数学提出了新的要求，数学的教学理念要有所创新，有所发展。所以，要想提高学生们的数学成绩，提高数学的课堂效率，就需要创新数学的教学方法，让教学理念跟上时代发展的脚步。数学这门学科一直历来都被学生们称为枯燥的一门学科，所以，通过这次新课标的改革，我们要积极的创新数学的教学模式，调动课堂的教学氛围。让学生们能够从课堂中感受到数学的乐趣。
一、 激发学生们的数学兴趣，调动课堂氛围。
俗话说：兴趣是孩子们最好的老师。也就是说要想将一件事情做好，最重要的就是对这件事情有兴趣，只有有了兴趣，才能够全身心的投入到一件事情中去，尽自己最大的能力去做。学生们学习也是一样，对一门学科好奇，对一门学科有兴趣，才能够喜欢去学习它，将又被动的去学习换成主动的去学习。现代的师生关系是一种新型的和谐的师生关系，教师与学生可以成为朋友，多沟通，多交流，在交流的过程中，教师也会对学生多了一份了解，这样，有利于教师通过各种教学方式调动课堂的气氛，让数学不再枯燥。也会在学生们又不懂的问题或者是心事的时候给出更好的解决方案，并从困惑中走出来。
二、 重视广泛应用直观教学用具和现代化教学手段
在我国的传统教学模式中，教师大都是依靠在讲台上利用教材的知识对同学
们进行授课，比如对于几何教学中，也只是依靠平面的几何图形，来让学生们进行自身的想象，而不能够将图形依靠道具直观的反应在学生们的视线中。所以，在现代的教学方式中，教师要积极的利用学校所提供的教学用具，让学生们能够更加直观的看到几何图形的形状，教师也可以将学生们进行分组，在我们的实际生活中找到与几何图形相同或者类似的物体，这样，也就将数学与实际生活联系在了一起。教师在进行授课的同时，也可以利用现代的科学技术，将立体图形的转变等题目用多媒体中视频的方式展现给同学们，通过现代的科技能够大大引起学生们的好奇心，激发他们的学习热情，提高数学的教学质量。
三、 利用情景教学的方法创新数学的教学模式
说起情景教学，大家会把它与语文，英语联系在一起，有的人甚至还会发出，
这样的疑问，数学中怎么可能用到情景教学呢？但是我想说，情景教学也可以运用到数学的教学中，而且会起到良好的作用。弗赖登塔尔作为荷兰的著名的数学家说过：数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用与现实。从这句话中我们可以看出，数学的学习要与实际生活联系在一起。在数学教学中我们该如何运用情境教学法呢？比如数学的应用计算题中，许多题目都与生活息息相关，两辆车想对而行，速度不一样，这种类似的问题，我们在以后的生活中会常常遇到，学生们可以通过模拟这样的场景来便于同学们更清晰的还原题目的状态，来解答。通过情景教学的方法，学生们会加深对题目的理解，也会增加对数学的兴趣。这样，才能够提高数学的教学质量。
四、 开展小组合作式学习模式、
在传统的数学教师模式中，我们都是教师讲，学生们听，并没有给学生们讨
论的机会。创新的教学模式中，我觉得可以开展小组合作式的教学模式，让学生们感受团结的力量。教师可以看展数学知识点竞赛，高等数学竞赛，所谓知识点与高等数学就是数学中的基础知识和比较难的题目，在竞赛中都是以小组为单位，在比赛的过程中，小组成员们可以互相出主意，互相帮助，分工明确，只有这样，小组才能够去得胜利。通过开展小组的模式，一是为了让同学们体会到团结的力量，二是可以开动学生们的脑筋，分别通过不同的角度想问题，一定有不同的结果，三是可以让学生们感受到竞争的激烈性，只有努力才能够在社会中立足。
五、 构建角色体验式的学习方法
在中国有句话，叫做“换位思考”，就是在与别人产生误会，或是意见不一致
的时候，可以换个角度，站在对方的角度考虑一下问题，这样，也便于双方的理解。在数学的教学观点上，我觉得可以让学生当一回“小老师”，让老师当一回“小学生”，这样，教师与学生的身份互换，站在了对方的角度，也就能够理解对方的做法，这样，不仅能够提高学生们的学习质量，学生们上课的纪律问题也会得到很大的改善。
而且我觉得教师还应该多与家长进行交流，家长是孩子的第一任教师，家长对孩子教育的影响会非常大，了解每名孩子的家教也会有利于教师在教学方法上面的改进，同时，教师也能够多了解孩子在家中的情况表现。家长也会在教育问题上及时的与教师联系，改进自己教育孩子的方法，希望学生们能够健康快乐的成长，并成为有用之才。
综上所诉，在数学教育的创新过程中，我们既要体现教育的灵活性，有要体现教育的规则性。新课标的改革是在教学的教材上進行了更新，但是对于教学的方法，我们也要跟上时代的发展，创新教学的理念，创新教学的方法，在创新这条道路上，教师与同学们要积极的配合，不断的进行探索和研究，这条路是永无止境的，因为时代的发展是不断变化的，所以，我们要活到老，学到老，推动小学数学教学的创新方法，提高数学教学的质量。
参考文献：
【1】 吴雪峰.小学数学教学方法探讨（J）.科技信息.2011（20）
【2】 姚永芳.分析新课改下小学数学教学方法的创新（J）.学周刊.2011（21）
【3】 仁建平.浅谈小学数学教学方法的改革（J）.科技咨询.2007（33）