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摘 要：打造高效的小学英语课堂一直都是教师关注的一个重要问题，只有实现了高效的小学英语课堂教学，学生才有可能通过课堂教学的短暂时间获得学科专业知识的进一步增强。在新课程改革的指导下，广大一线教师在不断地对小学英语高效课堂的打造进行深入研究。本文就是根据目前阶段小学英语高效课堂构建中存在的问题以及具体方法作出的探讨，希望能够为英语学科高效课堂的打造提供一些理论性依据。
关键词：高效;小学英语课堂
引言：
学生的学习分为课堂教学和课外学习两个方面，课堂教学是教师将系统化、理论化的知识讲授给学生的场所。课外学习主要是学生进行自主学习的场所，表现形式主要是课外作业。教师要实现作业与课堂教学内容之间的联系，让作业成为学生复习课堂学习知识的一个方式，这样才能够为高效小学英语课堂高效化的实现做好准备。
一、小学英语课堂高效化的重要性体现
小学英语课堂教学的高效化对学生的学习能力提高以及实现素质教育的长远发展来说都是不可或缺的，提高小学英语课堂教学效率，对促进国家和社会的发展也是并不可少的，接下来将展开具体的论述。
（一）提高学生的英语学习能力
提高英语学习能力在素质教育的背景下被越来越多的人所关注，，要想提高学生的学习能力，需要教师将自己的知识储备尽可能多的讲授给学生，也需要教师掌握一定的教育教学方法，新课程改革背景下，实现小学英语课堂的高效化教学，就要求教师必须对传统的教学方法做出改进，实现传统与新时代的伟大结合，在传统与现代的结合中为学生未来的发展和人才的培养打下坚实的基础。
（二）实现素质教育的长远发展
通过打造高效的小学英语课堂教学模式，也能够实现素质教育的长远发展，素质教育的一个重要理念就是促进学生学习能力的提升，十年树木，百年树人，只有打好在教育方面的坚实基础，才能够让我国在国际上的地位不断的提高，而作为小学英语教师，要做的就是通过自身教学方法的改进和教学观念的更新，立足于新的时代背景，通过自己的努力来帮助学生在英语学习方面获得更高的成就。
二、小学英语教学中存在的问题
尽管在目前阶段小学英语教学已经呈现出发展的状态，但是由于受到固有观念的影响和教育资源的差异性影响，小学英语教学中仍然存在着一系列的问题，接下来将从三个方面进行系统的介绍。
（一）缺乏有效的课堂活动和情境创设
缺乏有效的课堂活动和情境创设一直都是影响小学英语高效课堂构建的一个重要问题，教师在课堂上难以实现课堂活动和情境创设，就导致学生的英语学习兴趣不高，在英语课堂活动的过程中表现不是十分积极，而教师发现学生表现出的状态不那么活跃，就会逐步减少课堂活动的创设，由此产生互相循环，課堂活动越来越少，学生的英语学习兴趣也越来越低。科学研究发现，实现有效的课堂活动和情境创设有助于调动学生的专业学习兴趣，让学生形成头脑中的思维。
（二）科学化教学模式未曾得到有效利用
在小学英语教学中也存在着科学模式未曾得到有效利用方面，在新的时代背景下，我们结合了西方教育改革的经验对我国的实际情况进行研究，以求实现中西结合，促进本国教育事业的发展。但是由于资源闭塞和教育教学资源分配不平衡等因素，科学化的教学模式在利用方面仍然存在着一些问题。农村地区的教师很难关注到处于时代前沿的教育教学观念，还有一部分教师对传统教学方法过于坚守，由此导致英语学科教学方式的滞后性体现非常明显。对于小学英语高效课堂的构建来说，我们一定要从西方的优秀教育家研究成果中寻找可靠的教学理念，通过不断的探讨将科学化的教学模式应用到自己的课堂教学中。
（三）教师教学方法偏于传统
小学英语高效课堂构建中的另一个重要问题就是教师教学方法偏传统。对于一些老教师来说，他们认为自己的教学经验非常的丰富，事实上也正是如此，传统的教学方法在很多方面是存在一定优势的，但是在新的时代背景下，教师一定要学会与时俱进，要将自己多年的教学经验与学生学习的实际情况结合起来，这样才能让学生在新的时代背景下，获得英语能力的提升和英语专业素养的提高。
三、打造高效英语课堂的具体策略
在上文中，我们对小学英语高效课堂构建中存在的问题以及构建高效英语课堂的必要性进行了简单的探讨，事实也在不断的证明，通过高效英语课堂的实现，能够极大的帮助学生获得英语学科专业能力的提升，当然，实现英语课堂高效化是需要时间和教育资源的帮助的，为此，教师可以尝试从以下几个方面做起。
（一）利用多种教学方式激发学生兴趣
首先教师要关注到利用多种教学方法来激发学生的学习兴趣，多媒体和现代化教学工具已经得到了广泛的应用，教师可以在课堂上利用多媒体来创设情境，也可以将自己在课后制作的微课在课堂上进行播放，这样能够极大地抓住学的学习兴趣，让学生将注意力集中在课堂上。此外，利用绘本教学也是激发学生英语学习兴趣的一个重要方式，对于小学生来说，图画往往更能吸引他们的注意力，因此，绘本教学在小学英语课堂构建的过程中是值得一用的。
（二）通过思维导图教会学生方法
在课堂教学时，我也经常利用思维导图教会学生的学习方法，思维导图是一种培养学生逻辑思维的方式。对小学阶段的学生来说，词汇是非常重要的，只有掌握了足够多的词汇他们才能够进行英语句子和短文的阅读学习，而词汇的学习是有一定方法的，我就通过长期以来的研究，将词汇以思维导图的形式呈现给学生。利用思维导图，我把每一类的词汇进行了整合，并变成了英语歌曲，这就实现了学生英语词汇量的迅速增加，他们在学会一个单词后就能够想起更多的单词，把点连成线，再把线连成面，实现了英语词汇量的迅速提升。
（三）注重开展小组活动
开展适当的小组活动，也是打造英语高效课堂的一个重要方式，小学生爱玩的天性暴露的十分明显，作为教师，就要充分的利用小学生的这一特点开展小组活动，让学生在小组活动的过程中进行问题的探讨和情境的创设。
（四）适当布置预习任务
对于英语学习来说，进行适当的预习也是必不可少的，通过有效的预习学生能够对课堂教学内容有更加深入的了解，形成整体的感知，这样在课堂教学过程中就更容易集中注意力，更加注意的听自己在预习过程中不太理解的部分。
（五）制定严格的课堂纪律
此外，打造高效的英语课堂并不是教师一个人的事，在此过程中也需要学生的积极配合，因此教师就要注重制定严格的课堂纪律，让学生在课堂上既能够保持积极活跃也能够以饱满的精神状态投入到学习中。
（六）注重过程性评价
最后，教师要关注到过程性评价的应用，对小学英语教师来说，采取有效的过程性评价能够很大程度上激发学生的习兴趣，教师在对学生进行评价时，不仅要积极的鼓励学生，也要让学生认识到自己哪方面表现比较好，自己的突出之处在哪里。对于学生表现相对较差的地方要积极的加以指正，指导学生朝向更好的方向发展，只有这样才真正的实现了小学阶段的教学目的。
四、结语
实现高效的小学英语课堂是新课程改革的必然要求，也是我国教育事业不断发展的必然要求，尽管在现阶段高效化的小学英语课堂的打造仍然存在一些问题，但相信在教育不断发展的今天，高效化的小学英语课堂教学一定会得到实现。
参考文献：
[1]朱卫兵.注重学生英语学习兴趣的培养，从绘本阅读入手——浅谈绘本教学的一些感悟[J].华夏教师，2018（3）：79-80
[2]苏舒.英文绘本：架起阅读世界的阶梯——小学英文绘本故事教学策略探析[J].江苏教育研究，2017（10）：76-79.
[3]吴燕蔓，吴燕慧.海南省小学英语绘本教学现状调查及改进对策研究[J].英语教师，2016，16（23）：33-42.
[4]吴越，郑娟.整体语言教学理论视阈下的小学英语“有声绘本”教学探索[J].教育教学论坛，2016（42）：175-176.
[5]郑灵芝.运用音标导读教学提高英语阅读能力——小学英语基于绘本阅读的戏剧表演教育实践策略研究[J].名师在线，2017，（12）：13.
关键词：高效;小学英语课堂
引言：
学生的学习分为课堂教学和课外学习两个方面，课堂教学是教师将系统化、理论化的知识讲授给学生的场所。课外学习主要是学生进行自主学习的场所，表现形式主要是课外作业。教师要实现作业与课堂教学内容之间的联系，让作业成为学生复习课堂学习知识的一个方式，这样才能够为高效小学英语课堂高效化的实现做好准备。
一、小学英语课堂高效化的重要性体现
小学英语课堂教学的高效化对学生的学习能力提高以及实现素质教育的长远发展来说都是不可或缺的，提高小学英语课堂教学效率，对促进国家和社会的发展也是并不可少的，接下来将展开具体的论述。
（一）提高学生的英语学习能力
提高英语学习能力在素质教育的背景下被越来越多的人所关注，，要想提高学生的学习能力，需要教师将自己的知识储备尽可能多的讲授给学生，也需要教师掌握一定的教育教学方法，新课程改革背景下，实现小学英语课堂的高效化教学，就要求教师必须对传统的教学方法做出改进，实现传统与新时代的伟大结合，在传统与现代的结合中为学生未来的发展和人才的培养打下坚实的基础。
（二）实现素质教育的长远发展
通过打造高效的小学英语课堂教学模式，也能够实现素质教育的长远发展，素质教育的一个重要理念就是促进学生学习能力的提升，十年树木，百年树人，只有打好在教育方面的坚实基础，才能够让我国在国际上的地位不断的提高，而作为小学英语教师，要做的就是通过自身教学方法的改进和教学观念的更新，立足于新的时代背景，通过自己的努力来帮助学生在英语学习方面获得更高的成就。
二、小学英语教学中存在的问题
尽管在目前阶段小学英语教学已经呈现出发展的状态，但是由于受到固有观念的影响和教育资源的差异性影响，小学英语教学中仍然存在着一系列的问题，接下来将从三个方面进行系统的介绍。
（一）缺乏有效的课堂活动和情境创设
缺乏有效的课堂活动和情境创设一直都是影响小学英语高效课堂构建的一个重要问题，教师在课堂上难以实现课堂活动和情境创设，就导致学生的英语学习兴趣不高，在英语课堂活动的过程中表现不是十分积极，而教师发现学生表现出的状态不那么活跃，就会逐步减少课堂活动的创设，由此产生互相循环，課堂活动越来越少，学生的英语学习兴趣也越来越低。科学研究发现，实现有效的课堂活动和情境创设有助于调动学生的专业学习兴趣，让学生形成头脑中的思维。
（二）科学化教学模式未曾得到有效利用
在小学英语教学中也存在着科学模式未曾得到有效利用方面，在新的时代背景下，我们结合了西方教育改革的经验对我国的实际情况进行研究，以求实现中西结合，促进本国教育事业的发展。但是由于资源闭塞和教育教学资源分配不平衡等因素，科学化的教学模式在利用方面仍然存在着一些问题。农村地区的教师很难关注到处于时代前沿的教育教学观念，还有一部分教师对传统教学方法过于坚守，由此导致英语学科教学方式的滞后性体现非常明显。对于小学英语高效课堂的构建来说，我们一定要从西方的优秀教育家研究成果中寻找可靠的教学理念，通过不断的探讨将科学化的教学模式应用到自己的课堂教学中。
（三）教师教学方法偏于传统
小学英语高效课堂构建中的另一个重要问题就是教师教学方法偏传统。对于一些老教师来说，他们认为自己的教学经验非常的丰富，事实上也正是如此，传统的教学方法在很多方面是存在一定优势的，但是在新的时代背景下，教师一定要学会与时俱进，要将自己多年的教学经验与学生学习的实际情况结合起来，这样才能让学生在新的时代背景下，获得英语能力的提升和英语专业素养的提高。
三、打造高效英语课堂的具体策略
在上文中，我们对小学英语高效课堂构建中存在的问题以及构建高效英语课堂的必要性进行了简单的探讨，事实也在不断的证明，通过高效英语课堂的实现，能够极大的帮助学生获得英语学科专业能力的提升，当然，实现英语课堂高效化是需要时间和教育资源的帮助的，为此，教师可以尝试从以下几个方面做起。
（一）利用多种教学方式激发学生兴趣
首先教师要关注到利用多种教学方法来激发学生的学习兴趣，多媒体和现代化教学工具已经得到了广泛的应用，教师可以在课堂上利用多媒体来创设情境，也可以将自己在课后制作的微课在课堂上进行播放，这样能够极大地抓住学的学习兴趣，让学生将注意力集中在课堂上。此外，利用绘本教学也是激发学生英语学习兴趣的一个重要方式，对于小学生来说，图画往往更能吸引他们的注意力，因此，绘本教学在小学英语课堂构建的过程中是值得一用的。
（二）通过思维导图教会学生方法
在课堂教学时，我也经常利用思维导图教会学生的学习方法，思维导图是一种培养学生逻辑思维的方式。对小学阶段的学生来说，词汇是非常重要的，只有掌握了足够多的词汇他们才能够进行英语句子和短文的阅读学习，而词汇的学习是有一定方法的，我就通过长期以来的研究，将词汇以思维导图的形式呈现给学生。利用思维导图，我把每一类的词汇进行了整合，并变成了英语歌曲，这就实现了学生英语词汇量的迅速增加，他们在学会一个单词后就能够想起更多的单词，把点连成线，再把线连成面，实现了英语词汇量的迅速提升。
（三）注重开展小组活动
开展适当的小组活动，也是打造英语高效课堂的一个重要方式，小学生爱玩的天性暴露的十分明显，作为教师，就要充分的利用小学生的这一特点开展小组活动，让学生在小组活动的过程中进行问题的探讨和情境的创设。
（四）适当布置预习任务
对于英语学习来说，进行适当的预习也是必不可少的，通过有效的预习学生能够对课堂教学内容有更加深入的了解，形成整体的感知，这样在课堂教学过程中就更容易集中注意力，更加注意的听自己在预习过程中不太理解的部分。
（五）制定严格的课堂纪律
此外，打造高效的英语课堂并不是教师一个人的事，在此过程中也需要学生的积极配合，因此教师就要注重制定严格的课堂纪律，让学生在课堂上既能够保持积极活跃也能够以饱满的精神状态投入到学习中。
（六）注重过程性评价
最后，教师要关注到过程性评价的应用，对小学英语教师来说，采取有效的过程性评价能够很大程度上激发学生的习兴趣，教师在对学生进行评价时，不仅要积极的鼓励学生，也要让学生认识到自己哪方面表现比较好，自己的突出之处在哪里。对于学生表现相对较差的地方要积极的加以指正，指导学生朝向更好的方向发展，只有这样才真正的实现了小学阶段的教学目的。
四、结语
实现高效的小学英语课堂是新课程改革的必然要求，也是我国教育事业不断发展的必然要求，尽管在现阶段高效化的小学英语课堂的打造仍然存在一些问题，但相信在教育不断发展的今天，高效化的小学英语课堂教学一定会得到实现。
参考文献：
[1]朱卫兵.注重学生英语学习兴趣的培养，从绘本阅读入手——浅谈绘本教学的一些感悟[J].华夏教师，2018（3）：79-80
[2]苏舒.英文绘本：架起阅读世界的阶梯——小学英文绘本故事教学策略探析[J].江苏教育研究，2017（10）：76-79.
[3]吴燕蔓，吴燕慧.海南省小学英语绘本教学现状调查及改进对策研究[J].英语教师，2016，16（23）：33-42.
[4]吴越，郑娟.整体语言教学理论视阈下的小学英语“有声绘本”教学探索[J].教育教学论坛，2016（42）：175-176.
[5]郑灵芝.运用音标导读教学提高英语阅读能力——小学英语基于绘本阅读的戏剧表演教育实践策略研究[J].名师在线，2017，（12）：13.