记得美国著名作家马克吐温曾说过“靠一句美好的赞扬我能活上两个月。”由此可见赞美的作用是无法估量的，人人都需要赞美，学生更需要老师的赞美。一句赞美，不但能够拉近师生之间心与心的距离，更能激发学生学习积极性和责任感，所以，我在班主任工作中特别重视这一点。
　　平时与学生在一起时，我常注意他们点滴的表现，多夸奖他们，每当看见他们被夸之后的劲头十足，我总想起初为人师时，妈妈常提醒我的一句话“三棒打不如一句夸”，这是实践检查出来的真知呀！
　　夸奖学生并不是一件难事，尤其是班主任，与学生交往最多，随时随地只要发现学生有优点的地方，都可以给予适当的夸奖，哪怕只是一个肯定的微笑，老师的一句不经意的赞美，也许就会影响学生一辈子。
　　在班级中调皮捣蛋的学生往往是最难管的学生，但这不能表明他是“差生”。老师一般用自己所掌握的各种知识技能作为标准来衡量学生，还不切实际，也不科学。因而，每当遇到学生犯错时，我也就换位思考，想想自己做学生时的情景，转化一下自己的角色，再来分析学生的现状。
　　老师总是恨学生恨铁不成钢，总想把自己所掌握的全部知识都教给学生，这是我们老师伟大的原因之一，也是一副好心肠。教育规律告诉我们要循循善诱，鼓励启发，因而我认为夸奖学生，引导他们不断深入求知探索，这是遵循教育发展规律的教育方法。
　　在工作实践当中，我感悟到：夸奖很重要，因为学生中，学习基础、性格特点、家庭环境等都不一样，存在个体差异，因此，夸奖要注意方法，有时夸奖一个面打倒一片，有时也会滋长傲慢和惰性，因而，夸奖因人因事，恰如其分。夸奖能使同学们看到优点，主动去发扬光大，还能使同学们积极地去学习。夸奖能燃起学生自信的火花。如：我们班的赵兴耀同学，刚来我们班的第一星期，特别调皮，我只要一到教室，同学们都是在向我汇报他的不良行为，经我了解原来他一直在阿姨家住，，两星期回家一次，由于阿姨没有严厉的管教，导致现在独立性不强，不能够约束自己。后来我把他叫到办公室给他讲道理，我说“赵兴耀，老师一直认为你很懂事。可是这几天的表现令老师不太满意，你想让老师总说你吗？他低着头，说：“老师，我以后好好做。”我鼓励他说：“老师相信你，你很棒，加油！”第二天，他就有所改变，一大早我就看见他在认认真真地打扫教室卫生，他的学习也有了很大的帮助，从原来的不交作业改为按时教作业，从字迹潦草到现在字迹工工整整，他变了，变得懂事了，变得爱学习了，这都是教师夸奖的功劳。教师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，还要靠他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。有的同学进步了 ， 我会送上一句鼓励的话语 ；看到淘气的孩子进步了，我比吃了饺子还高兴。
　　我听过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，掌握学生的思想脉搏，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得学生的信任与尊敬。看到学生的点滴进步，要及时鼓励和表扬。
　　“良言一句三冬暖”这是我在当班主任工作感悟出来的感受，不要吝啬我们的表扬，让我们都来为更多的孩子鼓励、赞美，为孩子们竖起我们的大拇指吧！