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本研究使用课堂评估评分系统对广东省59所幼儿园中班教师的师幼互动质量进行评估,同时使用社会技能提升系统的父母问卷对这59所幼儿园的570位4-5岁幼儿社会技能进行测查,以探讨幼儿园师幼互动质量与幼儿社会技能的关系。使用SPSS24.0对研究数据进行分析表明,幼儿园师幼互动质量整体上呈现出情感支持水平较高、班级管理水平中等、教育支持水平低的状态,4-5岁幼儿社会技能的发展处于较低水平。幼儿园师幼互动质量与4-5岁幼儿社会技能的相关矩阵分析结果表明,师幼互动质量的多个维度与4-5岁幼儿社会技能七个维度之间存在